Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Камітэт па адукацыі Светлагорскага раённага выканаўчага камітэта
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Камітэт па адукацыі Светлагорскага раённага выканаўчага камітэта
Памятка для бацькоў па палавой недатыкальнасці непаўналетніх
Гэтая памятка прызначана для Вас, т.я. Вы - самы блізкі для дзіцяці чалавек, які можа дапамагчы прадухіліць гвалт і замахі на палавую недатыкальнасць дзяцей і падлеткаў.
Чаму менавіта дзеці становяцца ахвярамі злачынстваў? Таму што дзеці даверлівыя і бестурботныя! А злачынец можа падабраць патрэбны ключык да любога дзіцяці.
Пазбегнуць гвалту можна, але для гэтага неабходна:
- растлумачыць дзіцяці правілы паводзін, калі ён застаецца адзін на вуліцы ці дома;
- калі ў дзіцяці з'явілася хаця б найменшы сумнеў у чалавеку, які знаходзіцца побач, або яго нешта насцярожыла, то лепш адысці ад яго або спыніцца і прапусціць гэтага чалавека наперад;
- стаць для дзіцяці сябрам, з якім ён можа падзяліцца сваімі перажываннямі; сур'ёзна ўспрыняць аповяд аб здзейсненым у дачыненні да яго гвалце з боку знаёмых, сваякоў;
падтрымліваць адносіны з сябрамі дзяцей і іх бацькамі;
- не адпускаць дзіця на вуліцу аднаго (калі дзіця гуляе з сябрамі, магчымасць здзяйснення злачынства зніжаецца);
- ведаць, якія перадачы дзіця глядзіць па тэлевізары, на якія сайты ў Інтэрнэце часцей за ўсё заходзіць, для таго каб выключыць прагляд фільмаў сэксуальнымі сцэнамі і сцэнамі гвалту, выключыць магчымасць зносін Вашага дзіцяці з педафілам праз Інтэрнэт;
- абавязкова кантраляваць час, які дзіця праводзіць у Інтэрнэце, будзьце ў курсе, з кім Ваша дзіця кантактуе ў сетцы.
Выконваючы правілы бяспекі, Ваша дзіця зможа пазбегнуць падсцерагальнай яго небяспекі, прыняць правільнае рашэнне ў складанай сітуацыі.
Памяткі для бацькоў
«Палавая недатыкальнасць дзяцей»
Рэкамендацыі па прафілактыцы жорсткага абыходжання з непаўналетнімі для педагагічных работнікаў і бацькоў.
Жорсткае абыходжанне з дзецьмі дзеянні (або бяздзейнасць) бацькоў, выхавацеляў і іншых асоб, якое наносіць шкоду фізічнаму або псіхічнаму здароўю дзіцяці.
Вылучаюць некалькі відаў жорсткага абыходжання: фізічны, сэксуальны, псіхічны (эмацыйна благое абыходжанне) гвалт, адсутнасць клопату (грэбаванне асноўнымі патрэбамі дзіцяці).
У мэтах выканання Усеагульнай дэкларацыі правоў чалавека і Дэкларацыі правоў дзіцяці неабходна прыняць усе неабходныя меры для абароны дзіцяці ад любых форм фізічнага або псіхалагічнага насілля, адсутнасці клопату або эксплуатацыі, уключаючы сексуальнае злоўжыванне, з боку бацькоў, законных апекуноў або любой іншай асобы, якая клапоціцца пра дзіця. Такія меры павінны ўключаць падтрымку дзіцяці і асоб, якія аб ім клапоцяцца, папярэджанне, выяўленне, інфармаванне, перадачу на разгляд, расследаванне, лячэнне ў сувязі з выпадкамі жорсткага абыходжання з дзіцем, а ў выпадку неабходнасці ўзбуджэнне судовай працэдуры.
Актуальнасць прафілактыкі жорсткага абыходжання з дзецьмі звязана з тым, што гвалт у дачыненні да дзяцей або грэбаванне іх асноўнымі патрэбамі аказваюць негатыўны ўплыў на псіхічнае развіццё дзіцяці, парушаюць яго сацыялізацыю, спараджаюць безнагляднасць і правапарушэнні непаўналетніх.
Метадычныя рэкамендацыі для бацькоў
Рэкамендацыі для бацькоў, чые дзеці пастаянна падвяргаюцца маральнаму прыніжэнню з боку педагогаў або аднагодкаў
Рэкамендацыі для бацькоў, чые дзеці падвергліся згвалтаванню
Метадычныя рэкамендацыі для педагогаў
Галоўная задача ў вырашэнні пытанняў прафілактыкі жорсткасці і насілля, не толькі планамерная інфармацыйная работа з бацькамі, але і псіхаасветніцкая з педагогамі. Менавіта настаўнік можа заўважыць змены ў паводзінах, псіхаэмацыйным стане дзіцяці і выказаць здагадку што з ім, магчыма, абыходзіцца жорстка, выяўляюць рознага роду гвалт.
Для таго каб пацвердзіць або абвергнуць дадзеную здагадку, мы прапануем элементарную дыягностыку дзіцяці, які падвергся насіллю.
Эмацыйны стан
Паводзіны
Інтэлект
Узаемаадносіны з навакольнымі
Фізічны стан
Калі вышэйпаказаныя прыкметы ў большасці сваёй былі выяўлены ў паводзінах дзіцяці, мы прапануем наступны алгарытм дзеянняў дарослага.
Што павінен ведаць і ўмець педагог для аказання дапамогі дзіцяці, якое пацярпела ад жорсткасці і насілля
У выпадку выяўлення відавочных прыкмет жорсткага абыходжання з дзіцем:
1) неадкладна накіраваць службовую запіску кіраўніку адукацыйнай установы аб выяўленым выпадку жорсткага абыходжання з дзіцем;
2) кіраўнік адукацыйнай установы неадкладна паведамляе па тэлефоне (затым, на працягу дня накіроўвае пісьмовую інфармацыю) аб выяўленым выпадку жорсткага абыходжання з дзіцем у органы апекі і папячыцельства для правядзення абследавання ўмоў жыцця і выхавання дзіцяці;
Паслядоўнасць дзеянняў педагога
Пастарацца разгаварыць дзіця, устанавіць кантакт, даверныя адносіны з ім. Аказаць эмацыйную падтрымку. Тут неабходна ўлічыць, што дарослы павінен прадэманстраваць у адносінах да дзіцяці цікавасць, прыязнасць, шчырасць, цеплыню і эмпатыю. У такім выпадку дзіця адчуе, што гэты чалавек сапраўды чуе і разумее яго думкі і пачуцці. Агледзець пашкоджанні. Не адпраўляць дадому, калі ён баіцца туды вяртацца. Калі няма магчымасці ўладкаваць яго на начлег да сваякоў ці ў іншае бяспечнае месца неабходна звярнуцца:
- правядзення дыягнастычнага абследавання дзіцяці і ўсёй сям'і, з мэтай устанаўлення прычын наяўных у дзіцяці парушэнняў (хатняе насілле, алкагалізм, наркаманія, асацыяльныя паводзіны бацькоў, псіхічныя захворванні);
- арганізацыі і правядзення блока карэкцыйных заняткаў з дзіцем і бацькамі па навучанні навыкам адэкватнага ўзаемадзеяння ва ўмовах сямейнага выхавання;
- Навучання бацькоў негвалтоўным метадам выхавання, прыёмам рэлаксацыі і спосабам зняцця нервова-псіхічнага напружання.
Асаблівасці паводзін бацькоў або асоб, якія іх замяняюць, якія дазваляюць западозрыць жорсткасць у адносінах да дзіцяці
Псіхолага-педагагічныя правілы арганізацыі зносін паміж настаўнікам і вучнямі
1. Будзьце ўважлівыя да сваіх вучняў, адзначайце найменшыя змены ў іх паводзінах, любыя адхіленні ад нормы. Пільнай увагі настаўнікаў і бацькоў патрабуюць рэзкія "раптам" якія ўзніклі змены ў паводзінах.
2. Звярніце ўвагу на змену працаздольнасці вучня (не можа працяглы час працаваць без адцягненняў і памылак з-за хутка нарастальнай стомы).
3. Нельга спяшацца з высновамі, выяўляйце цярпенне, добразычлівасць у адносінах да вучня. Паназірайце, пагутарыце з бацькамі.
4. Будзьце аб'ектыўныя не толькі ў ацэнцы вучня, але і ў існуючай сітуацыі. Не паддавайцеся эмоцыям, пачуццям, якія перашкаджаюць рашэнню праблемы.
5. Заўсёды адчувайце псіхалагічную атмасферу ў класе. Для гэтага неабходна:
- назіраць за дзецьмі і звяртаць увагу на іх паводзіны;
- разумець выраз вачэй рабят, іх міміку, жэсты;
- умець супастаўляць псіхалагічную атмасферу сённяшняга дня з учорашняй.
6. Шчыра цікавіцеся жыццём сваіх вучняў. Ставіцеся спачувальна да думак і жаданняў дзяцей: не прыдзірайцеся, не спрабуйце перарабіць, не крытыкуйце, гушчару хвалеце!
Як кансультантам "Тэлефонаў Даверу", так і блізкім дарослым нельга забываць аб фізічных і эмацыйных траўмах, якія атрымліваюць дзеці ад накіраванай супраць іх злосці, нянавісці. Дык давайце падыходзіць да дзяцей, якія маюць патрэбу ў псіхалагічнай дапамозе і падтрымцы з адкрытай душой, гарачым сэрцам, дабрынёй, усяляючы ў дзіцячыя душы надзею, веру ў заўтрашні дзень!
Будзьце пільныя! Не пакідайце без увагі асаблівасці паводзін бацькоў і дзяцей! Пастаўцеся да дзяцей, якія падвергліся насіллю або жорсткаму абыходжанню, з любоўю, ласкай, дабрынёй, і тады яны адплацяць Вам тым жа!
Рэкамендацыі для бацькоў
па прафілактыцы гвалту ў сям'і
Паважаныя бацькі! Задумваліся вы хоць бы часам, чаму караеце дзіця? А якія прычыны дрэнных паводзінаў вашага сына ці дачкі?
Матывы праблемных паводзін дзяцей:
1. Барацьба за ўвагу - Калі дзіця не атрымлівае патрэбнай колькасці ўвагі, якое яму так неабходна для нармальнага развіцця і эмацыйнага дабрабыту, то ён знаходзіць яго праз такі спосаб, як непаслушэнства. Лепш увага з заўвагамі, чым ніякай.
2. Барацьба за самасцвярджэнне - Паводзіны накіравана супраць празмернай улады або апекі (зносіны ў форме ўказанняў, заўваг, асцярог) выяўляецца ва ўпартасці, свавольстве, дзеянні насуперак.
3. Жаданне адпомсціць - у выпадку несправядлівага стаўлення: вы мне зрабілі дрэнна, хай і вам будзе дрэнна.
4. Страта веры ва ўласны поспех — з-за сфарміраванай нізкай самаацэнкі, дзіця прыходзіць да высновы: "няма чаго старацца, усё роўна нічога не атрымаецца", і знешнімі паводзінамі паказвае: мне ўсё роўна, няхай я буду дрэннай.
Пры выкарыстанні бацькамі суровых пакаранняў, узрастае схільнасць дзяцей да агрэсіўных паводзін!!!
Варта ўлічваць наступныя недахопы пакаранняў:
Інфармацыя бацькам
Пагарджанне асноўнымі патрэбамі дзіцяці(маральная жорсткасць) Пагарджанне асноўнымі патрэбамі дзіцяці (маральная жорсткасць) - гэта адсутнасць з боку бацькоў або асоб, якія іх замяняюць, элементарнага клопату аб ім, а таксама нядобрасумленнае выкананне абавязкаў па выхаванні дзіцяці, у выніку чаго яго здароўе і развіццё парушаюцца. Прычынамі незадавальнення асноўных патрэб дзіцяці могуць служыць: - Адсутнасць адпаведнага ўзросту і патрэбам дзіцяці харчавання, адзення, жылля, адукацыі, медыцынскай дапамогі; - Адсутнасць клопату і нагляду за дзіцем; - Адсутнасць увагі і любові да дзіцяці і інш. Наступствы маральнай жорсткасці ў дзяцей Вонкавыя праявы: - стомлены сонны выгляд, бледны твар, апухлыя павекі; - У грудных дзяцей абязводжанасць, абапрэласці, сыпы; - вопратка неахайная, не адпавядае сезону і памеру дзіцяці; - неахайнасць, нясвежы пах. Фізічныя прыкметы: - Адставанне ў вазе і росце ад аднагодкаў; - педыкулёз, кароста; - частыя "няшчасныя выпадкі", гнойныя і хранічныя інфекцыйныя захворванні; - Запушчаны карыес; - Адсутнасць належных прышчэпак; - Затрымка маўленчага і псіхічнага развіцця. Асаблівасці паводзін: - пастаянны голад і смага: можа красці ежу, капацца ў адкідах і да т.п.; - няўменне гуляць; - пастаянны пошук увагі / удзелу; - частыя пропускі школьных заняткаў; - Крайнасці паводзін: інфантылен або прымае ролю дарослага і паводзіць сябе ў "псеўдадарослай" манеры; агрэсіўны або замкнуты, апатычны; гіперактыўны або прыгнечаны; неразборліва прыязны ці не жадае і не ўмее мець зносіны; - схільнасць да падпалаў, жорсткасць да жывёл; - Мастурбацыя, разгойдванне, смактанне пальцаў і інш. Пагарджанне асноўнымі патрэбамі дзіцяці (маральная жорсткасць) Пагарджанне асноўнымі патрэбамі дзіцяці (маральная жорсткасць) - гэта адсутнасць з боку бацькоў або асоб, якія іх замяняюць, элементарнага клопату аб ім, а таксама нядобрасумленнае выкананне абавязкаў па выхаванні дзіцяці, у выніку чаго яго здароўе і развіццё парушаюцца. Прычынамі незадавальнення асноўных патрэб дзіцяці могуць служыць: - Адсутнасць адпаведнага ўзросту і патрэбам дзіцяці харчавання, адзення, жылля, адукацыі, медыцынскай дапамогі; - Адсутнасць клопату і нагляду за дзіцем; - адсутнасць увагі і любові да дзіцяці і інш. Часцей за ўсё грэбуюць асноўнымі патрэбамі дзяцей бацькі ці асобы, якія іх замяняюць: алкаголікі, наркаманы; асобы з псіхічнымі расстройствамі; юныя бацькі, якія не маюць досведу і навыкаў бацькоўства; з нізкім сацыяльна-эканамічным узроўнем жыцця; якія маюць хранічныя захворванні, інваліднасць, разумовую адсталасць; якія перанеслі жорсткае абыходжанне ў дзяцінстве; сацыяльна ізаляваныя.Наступствы маральнай жорсткасці ў дзяцей Вонкавыя праявы: - стомлены сонны выгляд, бледны твар, апухлыя павекі; - У грудных дзяцей абязводжанасць, абапрэласці, сыпы; - вопратка неахайная, не адпавядае сезону і памеру дзіцяці; - неахайнасць, нясвежы пах. Фізічныя прыкметы: - Адставанне ў вазе і росце ад аднагодкаў; - педыкулёз, кароста; - частыя "няшчасныя выпадкі", гнойныя і хранічныя інфекцыйныя захворванні; - Запушчаны карыес; - Адсутнасць належных прышчэпак; - Затрымка маўленчага і псіхічнага развіцця. Асаблівасці паводзін: - пастаянны голад і смага: можа красці ежу, капацца ў адкідах і да т.п.; - няўменне гуляць; - пастаянны пошук увагі / удзелу; - частыя пропускі школьных заняткаў; - Крайнасці паводзін: інфантылен або прымае ролю дарослага і паводзіць сябе ў "псеўдадарослай" манеры; агрэсіўны або замкнуты, апатычны; гіперактыўны або прыгнечаны; неразборліва прыязны ці не жадае і не ўмее мець зносіны; - схільнасць да падпалаў, жорсткасць да жывёл; - Мастурбацыя, разгойдванне, смактанне пальцаў і інш.II.Што павінны ведаць дзеці, каб абараніць сябе Дзіця можа пазбегнуць бяды, калі будзе ведаць, што менавіта яму рабіць, калі яно апынецца ў небяспечнай сітуацыі. Цвёрда сказаць "не", расказаць таму, хто ў стане рэальна дапамагчы, - гэтыя навыкі, жыццёва важныя для любога дзіцяці, варта дынамічна прывіваць яму ў мэтах выкарыстання ў любой сітуацыі, якая пагражае яго бяспецы. Калі дзеці добра ведаюць, як уладкована іх цела, разумеюць, што яно прыналежыць толькі ім, то яны не дазваляюць дакранацца да сябе нікому, акрамя тых людзей, якія не марнатравяць іх даверам. Нават маленькія дзеці павінны ведаць правільныя назвы частак цела, у тым ліку палавыя органы. Трэба адказваць на пытанні дзяцей проста і ясна, выкарыстоўваючы толькі тыя словы, якія яны разумеюць. Ванны пакой можа быць самым прыдатным месцам для навучання асабістай бяспекі. Пры мыцці дзіцяці-дашкольніка варта даць яму мыла, каб ён сам вымыў свае палавыя органы. Неабходна растлумачыць, што гэтая частка цела з'яўляецца інтымнай, што ніхто, акрамя лекара ў выпадку неабходнасці, не можа дакранацца да яе без яго згоды і само дзіця таксама не павінна чапаць інтымныя часткі цела іншых людзей. Неабходна навучыць дзіця: - давяраць сваім пачуццям, інтуіцыі. Такім чынам ён зможа распазнаць магчымую небяспеку і пазбегнуць яе; - умець адрозніваць добрыя, дрэнныя і якія бянтэжаць дакрананні. Пры гэтым варта растлумачыць, што: - добрыя дакрананні заўсёды прыемныя, як абдымкі тых, каго дзіця кахае, ці як сяброўскія поціскі рукі; - дрэнныя дакрананні прычыняюць шкоду і пакідаюць непрыемныя ўспаміны, ад якіх хочацца пазбавіцца і якія могуць параніць душу; - Якія бянтэжаць дотыку прыводзяць у збянтэжанасць, парушаюць спакой, выклікаюць нязвыклае хваляванне. Імі могуць быць дакрананні, якія пачынаюцца як добрыя, а потым прычыняюць боль. Напрыклад, козыт, якая працягваецца занадта доўга. Ці ж гэта могуць быць прыемныя дакрананні, але тых людзей, якіх дзіця ведае нядосыць добра, ці "таемныя" дакрананні, калі хтосьці кранае інтымныя часткі цела. Калі нейкія дакрананні прычыняюць боль або бянтэжаць яго, дзіця павінна: - гучна сказаць "не", гледзячы прама ў вочы таму, хто гэта робіць; - уцячы; - Расказаць пра ўсё даросламу, якому давярае. Дзіцяці неабходна растлумачыць, што, хоць выхаваныя дзеці і павінны паважаць дарослых, не трэба падпарадкоўвацца кожнаму даросламу толькі з-за таго, што той старэйшы і мае права патрабаваць паслухмянасці. Часам гэта можа быць небяспечна і прывесці да бяды. Асабістая недатыкальнасць з'яўляецца правам кожнага чалавека. Трэба навучыць дзіця цвёрда казаць "не" у выпадку любога замаху на яго недатыкальнасць гэтак жа, як яго вучаць зачыняць дзверы, калі ён мыецца ў ваннай. Бацькі павінны падтрымліваць са сваімі дзецьмі даверлівыя адносіны. Для гэтага неабходна стварыць такія ўзаемаадносіны ў сям'і, калі дзіця можа свабодна абмяркоўваць з дарослымі любыя праблемы. Важна падтрымаць права дзіцяці на адмову абняць ці пацалаваць дарослага, калі яно гэтага не хоча: гэтыя ласкі нават з боку сваяка ці блізкага знаёмага сям'і могуць быць непрыемныя дзіцяці. Альтэрнатывай ім можа стаць добразычлівая размова або поціск рукі як выраз цёплых пачуццяў. Ад бацькоў патрабуецца набрацца цярпення і навучыцца ўважліва слухаць дзяцей, калі яны расказваюць пра падзеі свайго жыцця або пра сяброў; задаваць дзіцяці пытанні аб яго перажываннях, страхах і засмучэнні; заахвочваць дзіця дзяліцца патаемнымі перажываннямі - гэта адна з найбольш важных умоў, якія дапамагаюць пазбегнуць бяды. Трэба быць у курсе ўзаемаадносін дзіцяці з іншымі дзецьмі і дарослымі, а сакрэтнасць, якая атачае ўзаемаадносіны маляняці або падлетка з іншымі людзьмі, павінна насцярожыць. Узаемаадносіны са староннімі Дзіця можа трапляць у небяспечныя сітуацыі пры кантактах са староннімі. У кожнай сям'і павінны быць устаноўлены правілы бяспекі, якія дапамогуць дзецям пазбегнуць бяды, калі яны застаюцца дома адны ці ж знаходзяцца па-за ім: - уваходныя дзверы павінны быць зачыненыя і зачыненыя на замак. Нельга адчыняць дзверы староннім, нават калі гэта паштальён, міліцыянер ці вадаправодчык; - самым бяспечным адказам дзіцяці па тэлефоне, калі ён дома адзін, можа быць фраза, што мама і тата занятыя, замест таго, каб казаць тэлефануючы, што бацькоў няма дома; - непаўналетні павінен ведаць, каму з сяброў ці суседзяў ён можа патэлефанаваць у адсутнасць бацькоў і дарослых, калі ён спалохаецца ці апынецца ў крытычнай сітуацыі; - побач з тэлефонным апаратам трэба змясціць нумары тэлефонаў экстраных службаў; - трэба навучыць дзіця карыстацца тэлефонам-аўтаматам, ведаць нумар хатняга тэлефона і паштовы адрас; - калі дзіця рэгулярна ходзіць у пэўныя месцы (школа, крама, спартыўная секцыя і да т.п.), неабходна разам з ім выбраць найбольш бяспечны маршрут; - выбаўляе і выкарыстанне ў сям'і пароля бяспекі. Пры гэтым важна абраць лёгка запамінальнае слова, якое непаўналетні будзе выкарыстоўваць у якасці сігналу, што ён апынуўся ў небяспецы і мае патрэбу ў дапамозе і інш. III. Што павінны ведаць дарослыя ў выпадку жорсткага абыходжання з дзецьмі Педагагічныя работнікі пры ўзнікненні падазрэння на гвалт павінны: 1. Пастарацца пагаварыць з самім дзіцем, уважліва выслухаць яго. Верце дзіцяці, калі яно Вам адкрылася, і акажыце яму падтрымку. Будзьце ўважлівыя да дзіцяці, паспрабуйце высветліць прычыны яго эмацыйных і паводніцкіх асаблівасцей.2. У абавязковым парадку пагаварыць з бацькамі або асобамі, якія іх замяняюць. 3. Звярнуцца ў траўмапункт або іншую медыцынскую ўстанову для рэгістрацыі атрыманых пашкоджанняў. Падлучыць да рашэння праблемы міліцыю ці пракуратуру.5. Звярнуцца ў органы апекі і папячыцельства па месцы жыхарства дзіцяці.
Пры ўзнікненні падазрэнняў аб магчымасці гвалту над дзіцем і першасным кантакце з пацярпелым педагогу неабходна, не робячы паспешных высноў, распачаць наступныя дзеянні. Па-першае, пры адсутнасці непасрэднай пагрозы жыццю і бяспецы дзіцяці варта неадкладна і старанна праверыць дакладнасць здагадак. Для гэтага выкарыстоўваюцца гутаркі з самім дзіцем, яго братамі, сёстрамі і сябрамі, суседзямі, бацькамі (апекунамі, блізкімі сваякамі), назіранні за знешнім выглядам і паводзінамі непаўналетняга, знаёмства з умовамі пражывання непаўналетняга дома і г.д. Атрыманыя дадзеныя можна занасіць у спецыяльны дзённік. Па-другое, падлучыць да працы псіхолага, сацыяльнага педагога, быўшы гатовым да таго, што вінаватыя ў гвалце, бацькі ці працаўнікі адукацыйнай (лячэбнай, а таксама любой іншай установы), не жадаючы выносіць "смецце з хаты", стануць усяляк адмаўляць тое, што адбылося.
Прынятыя педагогам дзеянні павінны прывесці да пацвярджэння або абвяржэння факта гвалту.
Найбольш складанай з'яўляецца сітуацыя ў выпадку сэксуальнага гвалту. Практыка сведчыць, што дзеці могуць падманваць, калі гаворка ідзе аб парушэнні палавой недатыкальнасці, бо часта ім пагражае адплата за невыкананне таямніцы. Таму варта не толькі абараніць дзіця ад гвалтаўніка, але і пераканаць ахвяру ў яе невінаватасці. Забяспечваючы бяспеку пацярпеламу, яму трэба растлумачыць, што ён мае права, напрыклад, пераехаць жыць на некаторы час у прытулак, перавесціся ў іншы клас для памяншэння часу зносін з пэўнымі асобамі і інш.
Умовамі аказання эфектыўнай дапамогі дзецям і падлеткам, якія пацярпелі ад насілля, з'яўляецца давер, а таксама фарміраванне пачуцця бяспекі.
Перш чым распытваць дзіця аб які адбыўся гвалце, неабходна ўсталяваць з ім кантакт. Стварыць даверныя адносіны. Дзіця будзе больш шчырым, паведаміць больш падрабязнасцей, калі будзе давяраць свайму суразмоўцу. Дзіцяці будзе лягчэй расказваць, калі яно будзе ўспрымаць спецыяліста як добрага, які клапоціцца пра яго і ўважлівага суразмоўцы.
Існуюць розныя шляхі, каб пачаць гутарку:
• маленькім дзецям можна прапанаваць гульню і разам пагуляць; праз некаторы час можна задаць агульныя пытанні аб сям'і, сябрах і т. д.
• з больш старэйшымі дзецьмі мэтазгодна пагаварыць на нейтральныя тэмы: школа, хобі, вольны час, сям'я.
Цяжкасць заключаецца ў тым, што дзіцяці цяжка выказаць словамі ўсё тое, што з ім адбылося. Ён дакладней і лягчэй выкажа гэта сваімі паводзінамі, дзеяннямі. Менш траўматычна выкажа ўсё ў гульні.
Калі факт жорсткага абыходжання пацвердзіўся і дзіця ідзе на кантакт, то галоўная мэта ў гутарцы з ахвярай гвалту - гэта падтрымаць дзіця, выслухаць яго і даць вымавіцца. Нельга перабіваць пытаннямі, перашкаджаць расказваць пра здарэнне сваімі словамі, каб не стварыць адчуванне ціску. Цалкам падаўшы сябе ў распараджэнне дзіцяці, дарослы паказвае пацярпеламу, наколькі правільна ён паступіў, звярнуўшыся па дапамогу. Для атрымання выніку абавязковай умовай гутаркі з'яўляецца захаванне спакою, каб не напалохаць дзіця гневам ці недаверам, асабліва калі гвалтаўнік – блізкі сваяк ці педагог.
Размаўляючы з дзіцем, важна ўлічваць наступнае:
1. Перш за ўсё, важна ацаніць уласныя адносіны да дадзенай праблемы, да гвалту і да сэксуальнага гвалту, у прыватнасці. Дарослы, у якога ёсць уласныя праблемы, злучаныя з сэксуальным жыццём, можа сутыкнуцца са значнымі цяжкасцямі ў гутарцы з дзіцем, ён з цяжкасцю выкліча яго давер і ў выніку ці наўрад зможа яму дапамагчы.
2. Неабходна звярнуць увагу на гаворку дзіцяці. Часта мова, якой ахвяра гвалту апісвае тое, што адбылося, шакуе дарослых, выходзіць за рамкі прыстойнасцяў. Калі спецыяліст хоча дасягнуць пастаўленай мэты, ён павінен прыняць мову дзіцяці і ў размове з ім выкарыстоўваць тыя ж словы і назвы, якія выкарыстоўвае само дзіця. Пры гутарцы з дзіцем нельга даваць дзве супярэчлівыя інструкцыі адначасова:
• кажы пра ўсё, што здарылася;
• не кажы непрыстойных слоў.
3. Неабходна сабраць інфармацыю аб дзіцяці, яго сям'і, інтарэсах, сітуацыі гвалту. Аднак падчас гутаркі з дзіцем варта выкарыстоўваць толькі тыя звесткі, якія паведамляе само дзіця, ні ў якім разе не аказваючы на яго ціск намёкамі на тое, што спецыяліст "усё ведае і так".
4. Сцвярджэнні, пытанні, вербальныя і невербальныя рэакцыі дарослага павінны быць пазбаўлены ўсякага ацэначнага адносіны.
5. Спецыяліст, які мае намер праводзіць гутарку з ахвярай гвалту, павінен быць гатовы затраціць на гэта столькі часу, колькі спатрэбіцца, часам гэта можа адбывацца на працягу некалькіх гадзін.
6. Дзіця, як правіла, нічога не паведаміць пра гвалт, калі гутарка з ім будзе праходзіць там, дзе гвалт быў здзейснены. Месца, дзе праводзіцца гутарка, павінна быць зручным для працяглай працы, прыемным і камфортным для дзіцяці.
7. Прамова дарослага, тон яго голасу павінен быць лёгкім і дзелавым. Таксама не варта навязваць дзіцяці ўзмоцнены і бесперапынны кантакт вачыма - гэта можа яго напалохаць. Акрамя таго, важна чула адгукацца на прымальную для дзіцяці дыстанцыю паміж дарослым і дзіцем.
8. Неабходна пазбягаць дакрананняў і такіх формаў цялеснага кантакту, як пагладжванне рукі, трапанне па валасах, прыцісканне да сябе, якія даюць добры эфект пры ўсталяванні кантакту ў абследаваннях і гутарках па іншых нагодах. У выпадку здзяйснення сэксуальнага гвалту гэта можа напалохаць дзіця.
9. Падчас аповеду дзіця нельга перабіваць, карэктаваць яго выказванні, задаваць пытанні, якія мяркуюць цалкам пэўныя адказы.
10. Нельга даваць абяцанняў і казаць дзіцяці "Усё будзе добра", паколькі ўспаміны аб гвалце і, магчыма, судовае разбіральніцтва, наўрад ці будуць прыемныя дзіцяці.
11. У асобных выпадках неабходна загадзя вызначыць, хто будзе гутарыць з дзіцем: мужчына ці жанчына, гэта залежыць ад таго, хто быў гвалтаўніком. Калі спецыяліст чымсьці нагадвае гвалтаўніка, гэта можа значна ўскладніць размову.
Калі дзіця само распавядае аб гвалце ці ж якія з'явіліся ў дарослага падазрэння падчас гутаркі пацвярджаюцца, то педагог (класны кіраўнік, настаўнік, выхавальнік і інш.) у пісьмовай форме афармляе свае назіранні і перадае іх дырэктару школы.
У выпадку ўзнікнення з прычыны гвалту пагрозы жыццю і здароўю дзіцяці, яго неабходна тэрмінова накіраваць да ўрача (у школьны медпункт, дзіцячую паліклініку, бальніцу і інш.), а таксама заявіць аб тым, што адбылося ў органы ўнутраных спраў. Акрамя таго, адміністрацыя ўстановы адукацыі павінна паведаміць аб фактах гвалту ва ўпраўленні (аддзелы) адукацыі і ў камісіі па справах непаўналетніх мясцовых органаў улады.
Для спынення жорсткага абыходжання з дзецьмі сацыяльны педагог павінен цесна супрацоўнічаць з рознымі структурамі. У іх лік уваходзяць прадстаўнікі АКМСН, аддзелаў унутраных спраў, участковыя інспектары міліцыі, сябры няўрадавых арганізацый і інш. Сацыяльнаму педагогу неабходна сумесна з участковым або інспектарам абследаваць жыллёва-бытавыя і матэрыяльныя ўмовы пражывання сем'яў, дзе здзяйсняецца гвалт, каб выявіць тых дзяцей, якія не забяспечаны неабходнымі ўмовамі выхавання. Калі ж атрыманы звесткі аб фактах гвалту над дзецьмі, то для атрымання больш поўнай інфармацыі трэба накіроўваць запыт у аддзел прафілактычнай работы АУС аб наяўнасці ў банку даных на гэтых асоб, за магчымыя парушэнні (прыцягненне да адміністрацыйнай адказнасці, наяўнасць судзімасці і г.д.).
Акрамя дапамогі пацярпелым ад гвалту вялікае значэнне надаецца папярэджанню жорсткага абыходжання з дзецьмі, стварэнню эфектыўнай сістэмы прафілактыкі, якая прадугледжвае, як мінімум два этапы. Першасная прафілактыка заключаецца ў комплексным уздзеянні на абодва залучаныя ў гвалт бакі, г.зн. на гвалтаўніка і ахвяру. Гэта ўздзеянне прадугледжвае шырокае кола мер, накіраваных на забеспячэнне ўмоў для нармальнага і рознабаковага развіцця асобы, стварэння бяспечнага і камфортнага мікраасяроддзя: своечасовае аказанне дапамогі сем'ям "групы рызыкі", прафілактыку алкагалізму і наркаманіі ў асоб з бліжэйшага асяроддзя непаўналетніх. Важнае значэнне мае правільнае сэксуальнае выхаванне дзяцей, фарміраванне ў іх ведаў аб узаемаадносінах падлог, аб грамадска прымальных і бяспечных формах паводзін у розных сітуацыях.
На этапе першаснай прафілактыкі ў школах і іншых дзіцячых установах праводзяцца тлумачальныя гутаркі, накіраваныя на выпрацоўку ў дзяцей стратэгіі дзейнасці ў пагрозлівых жыццю сітуацыях, і трэнінгі па фарміраванні навыкаў бяспечных паводзін. Вялікая ўвага надаецца папярэджанню супрацьпраўных дзеянняў навакольных, напрыклад, дзяцей вучаць не адчыняць дзверы кватэры староннім, не ўваходзіць з імі ў пад'езд і ліфт і не знаёміцца, не паддавацца ўгаворам і г.д. Адначасова на стэндах у рэкрэацыях адукацыйных, медыцынскіх і іншых выхаваўчых устаноў размяшчаецца інфармацыя аб адрасах і кантактных тэлефонах асоб і арганізацый, якія аказваюць дапамогу і падтрымку непаўналетнім, якія знаходзяцца ў сацыяльна небяспечным становішчы. На гэтым жа этапе праводзяцца мерапрыемствы, якія садзейнічаюць змяненню асацыяльнага ладу жыцця маладзёжных і падлеткавых груповак, аж да прыцягнення іх лідэраў да юрыдычнай адказнасці за ўцягненне непаўналетніх у антыграмадскую дзейнасць, прастытуцыю і г.д. Разам з тым трэба ствараць падлеткавыя клубы і іншыя аб'яднанні для правядзення паўнацэннага вольнага часу, развіцця інтарэсаў і камунікатыўных здольнасцей моладзі. Усё гэта прыводзіць да зніжэння верагоднасці праявы актаў гвалту ў грамадскіх месцах (дыскатэках, кафэ і інш.), навучальных установах і г.д.
Другасная прафілактыка заключаецца ў аказанні медыка-псіхала-педагагічнай дапамогі пацярпелым ад гвалту для нівеліравання ўзніклых псіхічных расстройстваў, папярэджання суіцыдальных спроб і другаснай віктымізацыі. Апошняя асабліва часта назіраецца ў падлеткаў, сярод якіх распаўсюджаны міф аб даступнасці ахвяр, у сілу чаго магчымы паўторныя замахі на недатыкальнасць. У такіх выпадках вялікае значэнне набывае юрыдычная дапамога пацярпелым, якая прадстаўляецца ў праваахоўных органах і ў цэнтрах, якія аказваюць рэабілітацыйную падтрымку. У гэтых установах, акрамя юрыстаў, як правіла, працуюць розныя спецыялісты: сацыяльны педагог, псіхолаг, псіханеўролаг, нейрапсіхолаг, лагапед і інш.
Удзел працаўнікоў мясцовых органаў улады неабходны ў тых выпадках, калі з-за жорсткага абыходжання, грэбавання патрэбамі дзіцяці яго безнагляднасць набывае хранічны характар, а стан фізічнага і псіхічнага здароўя выклікае сур'ёзныя асцярогі. Які пахіснуўся, а то і разбураны статус падлетка ў навучальнай установе і ў сям'і выклікае адчуванне непатрэбнасці, занядбанасці, што спрыяе развіццю дэвіянтных паводзін у выглядзе бадзяжніцтва, алкагалізму, наркаманіі, клептаманіі, аўтаагрэсіі і інш. Аднак пры аказанні дапамогі такому дзіцяці Калі ўвага факусуецца то на дзіцяці, то на ўсёй сям'і. Неабходна адначасова трымаць у цэнтры ўвагі і ахвяру жорсткасці, і яго найбліжэйшае асяроддзе, плануючы комплекс мерапрыемстваў.
Работнікі ўстаноў першаснага звяна аховы здароўя (педыятры, тэрапеўты, хірургі, акушэры-гінеколагі, сямейныя ўрачы, псіхіятры, персанал хуткай медыцынскай дапамогі, сацыяльныя работнікі і іншыя спецыялісты) павінны валодаць спецыяльнымі ведамі і навыкамі, неабходнымі для распазнавання прыкмет жорсткага абыходжання. і фізічнага развіцця дзяцей. Ацэнка стану дзяцей - ахвяр фізічнага гвалту павінна ўключаць: анамнез; дадзеныя фізічнага абследавання; пратакол рэнтгенаўскага даследавання; даследаванне сістэмы згортвання крыві; каляровыя фатаграфіі; дадзеныя абследавання братоў і сясцёр; афіцыйнае медыцынскае заключэнне; характарыстыку паводзін пацярпелага; ацэнку развіцця дзіцяці. Асаблівае значэнне ў гэтых выпадках надаецца медыка-сацыяльнаму патранажу, які выконваецца работнікамі дзіцячых паліклінік. Агляд дзіцяці па любой нагодзе (пры звароце бацькоў, прафілактычны агляд і іншыя), патрабуе ад лекара насцярожанасці ў стаўленні разгляданай праблемы, паколькі падаецца рэальная магчымасць нават пры адсутнасці скарг убачыць першыя прыкметы гвалту. У выпадку ўзнікнення падазрэння на прыніжэнне дзіцяці ў сям'і, жорсткае абыходжанне з ім лекар абавязаны неадкладна перш за ўсё: - Паставіць у вядомасць аб сваіх здагадках службу абароны дзяцей; - забяспечыць шпіталізацыю кожнага дзіцяці, якое падверглася жорсткасці і мае патрэбу ў абароне, на перыяд першаснага абследавання; - Праінфармаваць бацькоў аб дыягназе; - паведаміць праваахоўным службам аб атрыманых дзіцем траўмах.
Такім чынам, спыніць гвалт і жорсткае абыходжанне з дзецьмі і падлеткамі здольныя наступныя меры:
- Навучанне будучых бацькоў метадам негвалтоўнай педагогікі і аказанне псіхолага-педагагічнай дапамогі якія маюць патрэбу ў гэтым сем'ям. Варта заахвочваць дарослых уважліва ставіцца да запатрабаванняў дзяцей, пры неабходнасці праводзячы карэкцыю завышаных чаканняў і змяншаючы столь патрабаванняў бацькоў, мадэляваць пазітыўныя падыходы да дзіцяці прапаноўваючы варыянты рашэння якія ўзнікаюць праблем;
- сістэматычнае асвятленне ў сродках масавай інфармацыі праблемы гвалту над дзецьмі з мэтай уздзеяння на грамадскую думку і трансфармацыі стэрэатыпаў выхавання;
- распрацоўка дзейснай працэдуры і рэальнага механізму абароны правоў і інтарэсаў дзіцяці па асабістым звароце;
- стварэнне сістэмы ўзаемадзеяння ўстаноў аховы здароўя, адукацыі, органаў унутраных спраў і сацыяльнай абароны насельніцтва для аказання дапамогі дзецям, якія пакутуюць ад сямейнага гвалту;
- узмацненне кантролю за выяўленнем і ўлікам дзяцей школьнага ўзросту, якія не наведваюць або сістэматычна прапускаюць па непаважлівых прычынах заняткі ў агульнаадукацыйных установах;
- фарміраванне бяспечнага адукацыйнага асяроддзя, у тым ліку праз стымуляванне педагагічных работнікаў да пераасэнсавання прафесійных і асобасных каштоўнасцей, а таксама аказання псіхалагічнай і іншай падтрымкі педагогам, якія адчулі раней жорсткае абыходжанне, каб пазбегнуць ператварэння іх у агрэсараў у адносінах да вучняў;
- Актыўнае ўкараненне ў школьную практыку найноўшых педагагічных тэхналогій, псіхалагічных трэнінгаў, арыентаваных на арганізацыю сумеснай дзейнасці школьнікаў і дарослых, здольнай змяніць сістэму якія склаліся ўзаемаадносін;
-фарміраванне ў дзяцей прававой пісьменнасці ў дачыненні да злачынстваў супраць асобы, пашырэнне сацыяльна-псіхалагічнай кампетэнтнасці.
- Навучанне непаўналетніх бяспечным паводзінам у мэтах абароны ад агрэсіі навакольных, а таксама для наладжвання партнёрскіх адносін з аднагодкамі і ў будучай уласнай сям'і.
Рэкамендацыі бацькам
Парады для самых маленькіх
Паважаныя бацькі, паспрабуйце не палохаць Вашага дзiцяцi, але дабiцеся таго, каб яно цвёрда запомнiла наступныя правiлы:
Парады для дзяцей малодшых класаў
у бацькоў
Парады для падлеткаў
Парады для самых маленькіх
Парады для дзяцей малодшых класаў
у бацькоў
Парады для падлеткаў
Памятка (падлетку)
Калі вы не жадаеце стаць ахвярай гвалту, выконвайце некалькі правілаў:
1. Збіраючыся правесці вечар у незнаёмай кампаніі, вазьміце з сабой прыяцеля, у якім вы ўпэўненыя.
2. У пачатку вечарынкі папярэдзьце ўсіх, што не сыдзеце не развітаўшыся. Калі вы пакідаеце кампанію з кімсьці, то скажыце сябрам, з кім.
3. Давярайце сваёй інтуіцыі. Калі вы адчуваеце псіхалагічны дыскамфорт, тое гэта можа быць таму, што вы не пачуваецеся ў бяспецы.
4. Усталюйце для сябе дакладныя межы: чаго вы хочаце, а чаго не дазволіце.
5. Захоўвайце здольнасць прымаць ясныя рашэнні і правільна рэагаваць у любой сітуацыі.
6. Паводзьце сябе ўпэўнена. Вы маеце права думаць і клапаціцца пра сябе, нават калі гэтым вы можаце закрануць пачуццё іншага.
7. Калі ёсць магчымасць, каб вас сустрэлі ці забралі з вечарынкі, то скарыстайцеся ёю (гэта надасць вам большую ўпэўненасць, і вы зможаце лепш кантраляваць свае дзеянні). Не карыстайцеся ў адзіночку паслугамі прыватнага транспарта. У гэтым выпадку папытаеце выпраўляючага запомніць ці запісаць нумар аўтамашыны.
8. Няма зусім дакладных спосабаў абароны ад патэнцыйнага сэксуальнага гвалту. Але існуюць трывожныя для вас знакі, якія могуць насцярожыць, напрыклад непавагу да чалавека, парушэнне яго асабістай прасторы. Будзьце асцярожныя, калі нехта: знаходзіцца да вас занадта блізка і атрымлівае задавальненне ад дыскамфорту, які вы ў сувязі з гэтым адчуваеце; пільна глядзіць на вас і дэманстратыўна разглядае; не слухае таго, што вы кажаце, і ігнаруе вашыя пачуцці; паводзіць сябе з вамі як добры знаёмы, хаця гэта не так. Звяртаючы ўвагу на падобныя знакі, вы можаце зменшыць рызыку падвергнуцца гвалту не толькі на вечарынцы, але і ў іншых месцах. Такая сітуацыя можа скласціся, калі вы сустракаецеся з кімсьці ўпершыню, ідзяце ў кіно ці на дыскатэку, знаходзіцеся ў кампаніі сяброў ці знаёмых.
9. Калі вы знаходзіцеся з кімсьці, хто прымушае вас адчуваць сябе дыскамфортна, хто ігнаруе вашыя пачуцці ці выказвае непавагу да вас нейкім іншым спосабам, лепш неадкладна перапыніць адносіны з гэтым чалавекам.
Напамінак бацькам
Перш чым прымяніць фізічнае пакаранне да дзіцяці, спыніцеся!
Фізічныя пакаранні:
1.Выкладаюць дзіцяці ўрок гвалту
2. Яны парушаюць безумоўную ўпэўненасць, у якой мае патрэбу кожнае дзіця - што ён каханы
3. У іх змяшчаецца хлусня: прыкідваючыся, быццам вырашаюць педагагічныя задачы, бацькі, такім чынам, зрываюць на дзіцяці свой гнеў. Дарослы б'е дзіця толькі таму, што яго самога білі ў дзяцінстве
4. Фізічныя пакаранні вучаць дзіця прымаць на веру супярэчлівыя доказы: "Я б'ю цябе для твайго ўласнага дабра". Мозг дзіцяці захоўвае гэтую інфармацыю
5. Яны выклікаюць гнеў і жаданне адпомсціць, жаданне гэтае застаецца выцесненым, і праяўляецца толькі пазней.
6. Яны разбураюць успрымальнасць да ўласнай пакуты і спачуванне да іншых, абмяжоўваючы, такім чынам, здольнасць дзіцяці спазнаваць сябе і свет.
Які ўрок з гэтага выносіць дзіця?
1.Дзіця не заслугоўвае павагі.
2. Добраму можна навучыцца пасродкам пакарання (яно звычайна вучыць дзіця жаданню караць, у сваю чаргу іншых).
3. Пакута не трэба прымаць блізка да сэрца, яе трэба ігнараваць (гэта небяспечна для імуннай сістэмы).
4. Гвалт - гэта праява кахання (на гэтай глебе вырастаюць шматлікія скрыўленні).
5. Адмаўленне пачуццяў - нармальнае здаровая з'ява.
6. Ад дарослых няма абароны.
Якім чынам праяўляецца выцеснены гнеў у дзяцей?
1.Насмешкамі над слабымі і безабароннымі
2.Бойкамі з аднакласнікамі
3. Прыніжэннем дзяўчынак, якія сімвалізуюць маці
4. Дрэнным стаўленнем да настаўніка
5. Выбарам тэлеперадач і відэагульняў, якія даюць магчымасць зноўку выпрабаваць выцесненыя пачуцці лютасьці і гневу.
1. Навучыце вашага дзіцяці, што яно мае права сказаць "Не" любому даросламу, калі адчуе выходную ад яго небяспеку
2. Навучыце сваё дзіця гучна крычаць "Гэта не мая мама!" (або "Гэта не мой тата!"), калі хтосьці паспрабуе схапіць яго. Гэта прыцягне ўвагу навакольных і адпудзіць злачынца
3. Навучыце вашага дзіцяці паведамляць вам, куды яно ідзе, калі збіраецца вярнуцца і тэлефанаваць па тэлефоне, калі нечакана планы памяняюцца
4. Старайцеся самі забіраць дзіця з дзіцячага сада ці школы. Калі за ім прыйдзе нехта іншы, папярэдзіце пра гэта загадзя выхавацеля ці школьнага настаўніка
5. Прыдумайце пароль для вашага дзіцяці і навучыце яго ніколі не садзіцца ў машыну да незнаёмага чалавека і нікуды не сыходзіць з ім, калі ён не ведае пароль
6. Пераканайце вашага дзіцяці ў тым, што гуляць у кампаніі сяброў значна бяспечней, чым аднаму, асабліва ў позні час. Злачынца заўсёды прыцягвае дзіця, якое самотна гуляе
7. Навучыце вашага дзіцяці карыстацца тэлефонам-аўтаматам (уключаючы міжнародны). Нумары хатняга тэлефона і тэлефонаў службаў дапамогі ён павінен ведаць на памяць
8. Фатаграфуйце вашага дзіця не радзей аднаго разу ў год, а наяўнае ў вас апісанне знешнасці і адмысловых прымет дзіцяці дапаможа вам у тым выпадку, калі яно згубіцца ці будзе выкрадзены
9. Будзьце такімі бацькамі, якім дзіця зможа расказаць пра ўсё, што з ім здарыцца. Дзіця павінна быць упэўнены ў тым, што вы заўсёды будзеце любіць яго і ніколі не перастанеце шукаць, калі ён страціцца ці будзе выкрадзены.
