Положение об ИТЦ

План работы ИТЦ

Информация о руководителе и педагогах, работающих в ИТЦ

Открыты инженерные классы в виде отдельных групп 10 Б  и 11 А класса, которые посещают факультативное занятие по учебной программе

«В мире техники и технологий: выбираем инженерную профессию» 

Преподаёт учитель физики первой категории Петров Александр Петрович

Учащиеся инженерной группы ГУО «Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова» посетили одно из крупнейших промышленных предприятий города – ОАО «Светлогорск Химволокно». Экскурсия позволила ребятам ознакомиться с процессами производства синтетических волокон и переработки материалов, а также увидеть работу современных промышленных технологий.

Экскурсия началась с вводной лекции, затем школьники посетили несколько ключевых цехов предприятия, где смогли увидеть производственный процесс в действии.

В Прядильном цехе №3 учащиеся наблюдали за процессом формирования синтетических нитей. Специалисты рассказали о технологиях производства, этапах переработки сырья и особенностях работы современного оборудования. В Цехе горячей вытяжки и текстурирования ребята узнали, как производится обработка волокон, их укрепление и придание необходимых характеристик. Процесс текстурирования делает нити более эластичными, что особенно важно для дальнейшего их применения в текстильной промышленности. В Цехе тары и переработки отходов школьники познакомились с системой переработки отходов. Здесь специалисты предприятия объяснили, как организована утилизация производственных отходов и повторное использование материалов. Этот аспект работы предприятия особенно актуален в контексте экологии и рационального природопользования.

Экскурсия на ОАО «Светлогорск Химволокно» позволила учащимся не только увидеть реальный производственный процесс, но и получить представление о профессиях, востребованных в промышленности. Ребята узнали о важности инженерных специальностей, особенностях работы технологов, операторов и специалистов по автоматизации производства. Один из представителей предприятия отметил, что такие экскурсии дают школьникам возможность увидеть, как теоретические знания применяются на практике, и помогают определиться с будущей профессией.

Посещение завода стало ценным опытом для будущих инженеров. Школьники получили полезную информацию о современных промышленных технологиях, экологии и перспективах работы на предприятиях химической отрасли. Подобные мероприятия способствуют формированию профессионального интереса и помогают молодому поколению осознанно выбирать свой путь в мире инженерии и технологий.

В рамках профориентационной работы учащиеся инженерной группы ГУО «Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова» совершили познавательную экскурсию на филиал «Речицкие электрические сети» РУП «Гомельэнерго». Мероприятие стало отличной возможностью для будущих инженеров познакомиться с работой энергетической отрасли и получить представление о ключевых процессах эксплуатации оборудования.

Экскурсия началась с посещения электрической подстанции ПС «Светлогорск» – важного объекта в энергетической системе региона. Специалисты филиала провели для школьников информативную экскурсию, во время которой рассказали о назначении подстанции, особенностях ее функционирования и используемом оборудовании.

Ребята узнали, как осуществляется передача и распределение электроэнергии, какие устройства обеспечивают надежность энергоснабжения, а также как осуществляется контроль за состоянием оборудования. Особое внимание было уделено вопросам безопасности при работе с электричеством – важнейшему аспекту работы в энергетической сфере.

Во время экскурсии учащиеся смогли увидеть современные производственные и энергетические установки, используемые на объекте. Эксперты рассказали о принципах работы трансформаторов, систем релейной защиты и автоматизации. Школьники получили представление о технологическом процессе, начиная с поступления электроэнергии на подстанцию и заканчивая ее подачей потребителям.

Экскурсия позволила учащимся не только увидеть работу оборудования своими глазами, но и задать вопросы специалистам, узнать об особенностях профессии инженера-энергетика и карьерных возможностях в этой сфере.

Мероприятие стало отличным примером взаимодействия образовательных учреждений и промышленных предприятий в целях профориентации. Будущие инженеры из СШ №10 получили ценный опыт и мотивацию для изучения технических дисциплин, необходимых для работы в энергетике.

Такие инициативы помогают формировать осознанный выбор профессии, что особенно важно для развития инженерного потенциала страны.

18.11.2024 в Средней школе №10 г. Светлогорска им. С. Л. Краснопёрова была организована встреча учащихся инженерной группы с представителями ОАО «Светлогорск Химволокно», целью которой было ознакомление учащихся с возможностями профессионального роста и направлениями карьеры в химической отрасли. На встрече с учащимися выступил заместитель генерального директора по идеологической работе и социальным вопросам ОАО «Светлогорск Химволокно» Науменков Денис Викторович. Он поделился ценной информацией о современных тенденциях в химической индустрии, а также о требованиях, предъявляемых к специалистам в этой области. Денис Викторович акцентировал внимание на важности выбора профессии, которая не только будет интересной, но и востребованной на рынке труда. Он рассказал о том, какие навыки и знания необходимы для успешной работы в компании, и подчеркнул важность практического опыта, который учащиеся могут получить через стажировки и тренировочные программы. После основной части мероприятия, учащиеся имели возможность задать вопросы представителям компании. Это интерактивное взаимодействие помогло учащимся лучше понять, какие перспективы открываются перед ними в будущем, и как выбирать правильный путь к достижению своих профессиональных целей. Таким образом, встреча с представителями ОАО «Светлогорск Химволокно» стала важным шагом в профориентационной деятельности Средней школы №10 и позволяет учащимся строить свои карьерные планы с учетом реальных возможностей и потребностей рынка труда.

Визит учащихся 10 класса инженерной группы на учебно-тренировочный комплекс филиала РПУП «Гомельоблгаз» ПУ «Гомельгаз»

 05.11.2024 учащиеся 10 класса посетили учебно-тренировочный центр ПУ «Гомельоблгаз». Эта экскурсия принесла много новых знаний и впечатлений, а также позволила поближе познакомиться с работой аварийной газовой службы. Первой остановкой экскурсии стал автомобиль аварийной газовой службы. Эксперты показали, каким оборудованием он оснащен, и рассказали о специальных инструментах, которые помогают быстро реагировать на аварии. Учащиеся узнали, как работают приборы, которые используют специалисты для выявления утечек газа и других опасных ситуаций. Далее группа отправилась к газорегуляторному пункту (ГРП). Здесь учащиеся узнали, как проходит процесс регулирования давления газа и его распределение к потребителям. Специалисты объяснили, как работают все механизмы и приборы, и почему безопасность в этой сфере так важна. Учащимся было интересно увидеть, как функционирует газоснабжение и какие меры принимаются для предотвращения аварий. Одной из самых увлекательных частей экскурсии стала работа по ремонту газового котла в виртуальной реальности (VR). Учащиеся смогли попробовать себя в роли специалистов, находясь в безопасной и интерактивной среде. Опыт оказался очень полезным: ребята учились диагностировать неисправности и проводить ремонт, как настоящие мастера. Всем понравилось использовать новые технологии, и они активно участвовали в заданиях. Очень важной темой экскурсии были условия, при которых могут произойти взрывы или возгорания газа. Специалисты рассказали о факторах риска и о том, как можно предотвратить опасные ситуации. Учащиеся узнали, что знание правил безопасности и правильное обслуживание газового оборудования играют ключевую роль в предотвращении аварий. Экскурсия на учебный полигон ПУ «Гомельоблгаз» оставила у учащихся множество ярких впечатлений и новых знаний. Они узнали много нового о работе с газом и о важности безопасности в этой сфере. Мы хотим поблагодарить сотрудников ПУ «Гомельоблгаз» за интересные объяснения и ценные уроки. Надеемся, что этот опыт может вдохновить наших учеников на выбор профессии в области газовой безопасности и технологий в будущем.

Визит учащихся 11 класса инженерной группы на ОАО «Светлогорск Химволокно»

23.10.2024 учащиеся 11 класса инженерной группы совершили увлекательную экскурсию на одно из ведущих предприятий региона — ОАО «Светлогорск Химволокно». Это предприятие, занимающееся производством химических волокон, является важным звеном в цепочке текстильной промышленности и играет значительную роль в экономике страны.

Во время визита учащиеся познакомились с современными технологиями, используемыми в производственном процессе, и узнали о принципах работы различных установок. Экскурсия началась с вводной части, где представители компании провели вводный инструктаж, рассказали об истории предприятия, его достижениях и планах на будущее.

Особый интерес у учащихся вызвали практические демонстрации работы оборудования. Они смогли увидеть, как из сырья получают готовую продукцию, и задать вопросы специалистам о тонкостях производственного процесса. Это позволило учащимся лучше понять, как теоретические знания, полученные на уроках, применяются в реальной жизни.

По окончании экскурсии учащиеся отметили, что визит стал для них не только познавательным, но и вдохновляющим опытом. Некоторые из них выразили желание продолжить обучение в сфере химической инженерии и технологий, что подтверждает важность подобных мероприятий для формирования будущих специалистов.

Экскурсия на ОАО «Светлогорск Химволокно» стала отличной возможностью для учащихся углубить свои знания и увидеть, как работает промышленность изнутри. Такие мероприятия способствуют не только обучению, но и профессиональной ориентации молодежи, вдохновляя их на выбор карьеры в инженерной области.

На базе кабинета информатики проходят занятия  по  робототехнике

«Робототехнические системы»

Время проведения:  пятница, 14.00-15.30, к.316

Приглашаем всех желающих!

Кабинет информатики  оснащен: двумя конструкторами ROBBO и LEGOMAINDSTORMS EV3, 3-D принтером и мультибордом, имеются поля для  роботов

Наши победы

2024/2025 учебный год

Наши учащиеся стали победителями областных конкурсов

2023/2024 учебный год

Бетиков Леонид, учащийся 8 В класса, стал победителем областного конкурса E-практик

Потапенко Антон (7А) и Кочанов Александр (7А) под руководством учителя информатики Асадчей Е.А. стали победителями областного турнира по робототехнике, который состоялся 28 мая в ледовом дворце г. Гомеля. Ребята сражались в номинации «Робофутбол» с 10 ю командами и заняли третье место. За это им вручили памятные призы и дипломы.Дайнеко Матвей(7В) и Кочанов Александр стали победителями (Диплом 3 степени) в областном конкурсе по робототехнике «Спасатель будущего» Поздравляем ребят и их руководителя Асадчую Елену Анатольевну. Желаем успехов и новых побед!

Мы приняли участие в празднике города . Ребята Дайнеко Матвей, Кочанов Александр и Потапенко Антон продемострировали соревнования «Кегель ринг», а также свои конструкции «Робот-кобра», «Робот-знап» Поздравляем Кочанова Александра и Дайнеко Матвея с победой на соревнованиях по робототехнике в номинации РОБОФУТБОЛ на открытии технопарка в г. Гомель. Поздравляем и желаем новых побед!! Поздравляем Дайнеко Матвея, учащегося 6 «В» класса, который занял II место в районном этапе конкурса «Техноинтеллект-2021» с проектом «Новогодние куранты»

Цели и задачи курса

Цель:  обучение основам конструирования и программирования с помощью конструктора   ROBBO и  LEGO MINDSTORMS EV3

Задачи:

1. Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую  личность ребенка.
2. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям.
3. Способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей
6. Учить  создавать и защищать собственные проекты;
7. Прослеживать пользу применения роботов в реальной жизни;
8. Расширять области знаний о профессиях;
9. Развивать творческую инициативу и самостоятельность;
10. Воспитывать умение работать в коллективе;
11. Транслировать достижения учащихся перед сверстниками и родителями;
12. Участвовать в различных конкурсах фестивалях, связанных с техническим творчеством;
13. Привлекать к созданию проектов членов семей учащихся.

 Формы проведения занятий:  коллективные, групповые, парные

Типы занятий : проект, демонстрация, экскурсия, игра, турнир, диспут, соревнование, выставка.

• Наши учашиеся приняли участие во II областном конкурсе по робототехнике «ROBOQUEST»
• 30.08.2018. Приняли участие в августовской конференции педагогических работников Светлогорского района.
• Ребята продемонстрировали свои достижения в сборке и программировании роботов.
• Поливенок Арсений — «Знап» ( собака-охранник)
• Багай Вадим — «Слон-носильщик»
• Сотников Станислав — «Транспортер»
• Лавыш Родион — «Суммоист»
• 27.10.2018. Районный робототурнир по «Суммо».
• В конкурсе принимали участие три команды: «Электронный кузнечик»(Дайнеко Матвей), «Минислон»(Литяго Виталий), «Робототехник»(Поливенок Арсений).
• Поздравляем Дайнеко Матвея с почетным вторым дипломом и Поливенка Арсения с третьим дипломом.

Из опыта работы

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ КОНСТРУИРОВАНИЕ РОБОТОВ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ ИХ ДЕЙСТВИЙ

Асадчая Елена Анатольевна,

учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа №10 г. Светлогорска»

Юрченко Инна Ивановна,

учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа №10 г. Светлогорска»

Каждый современный  человек должен уметь ставить перед собой конкретные задачи, строить свою жизнь в соответствии с определенными целями, осуществлять задуманное и реализовывать свои  возможности, данные природой, чтобы сделать свою жизнь более успешной и  счастливой. Личность, способная к самопознанию, самоактуализации, самосовершенствованию и самореализации, является  по-настоящему успешной в своей жизни. Ведь именно за такими личностями будущее нашего общества и государства в целом.

Задача школы – способствовать воспитанию, развитию и формированию всех выше перечисленных качеств личности. Педагоги в этом направлении должны организовать свою деятельность и деятельность учащихся так, чтобы каждый воспитанник  мог произнести вслух следующие фразы: «Я учусь с удовольствием, умею самостоятельно добывать знания, ставить цели и достигать их», «Я трудолюбив, организован, уверен в себе, участвую в конкурсах, создаю и защищаю собственные проекты».

Для того чтобы сегодня у учащихся формировались качества социально успешной личности, необходимо, чтобы он осознавал, что деятельность, которой он занят в данный момент в школе, повлечет за собой успех в его дальнейшей жизни.

Одной из возможностей, вдохновляющих учащихся думать творчески, анализировать ситуацию, критически мыслить, уметь согласовывать свои действия с окружающими,  применять свои навыки для решения проблем реального мира, является конструирование и программирование роботов. Конструирование и программирование роботов помогает учащимся воплощать в жизнь свои задумки и видеть конечный результат.

С целью организации деятельности, способствующей формированию социальной успешности учащихся, в нашем учреждении образования открыто  объединение по интересам «Робототехника».

Изначально нами была разработана программа объединения, которая предусматривает следующие этапы: приобретение начальных умений и навыков конструирования и программирования, создание творческих проектов, участие в конкурсах и соревнованиях.

На первых занятиях учащиеся создают стандартного робота по инструкции. После этого приступают к изучению объектно-ориентированной среды программирования, где знакомятся с блоками палитр: моторы, датчики, экран, звук, данные и константы, цикл и переключатель. Учащиеся, используя различные источники информации, овладевают начальными навыками программирования действий робота в некоторой обстановке, что позволяет им научиться создавать основные алгоритмы, такие как движение по линиям, распознавание цветов, проезд лабиринтов и т.п. На данном этапе отдается предпочтение индивидуальным формам обучения и в большей степени формируются организационные, информационные и интеллектуальные обобщенные учебные умения и навыки.  После усвоения основ конструирования и программирования роботов мы используем парные формы работы и создаем условия для выполнения мини-проектов, проведения турниров, научно-практических конференций и показательных выступлений.

Этап создания проектов способствует в большей степени формированию и развитию интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений, опираясь при этом на уже приобретенные предметные умения и навыки. Если школьник справляется с работой над своим учебным проектом, то велика вероятность того, что в дальнейшем это поможет ему ориентироваться в сложных ситуациях, приспосабливаться к условиям жизни, проявлять навыки общения.

Конечным результатом работы над проектом в нашем случае будет являться робот, который выполняет поставленную перед ним задачу.  Именно это приносит учащимся удовлетворение, так как в результате работы над проектом они пережили ситуацию успеха, самореализации.

Проектная технология реализуется в несколько этапов, на каждом из которых мы четко определяем действия учителя и учащихся.

1. Постановка проблемы. На этом этапе мы актуализируем тему «Назначение роботов и применение их в различных сферах человеческой деятельности».  Например, проект «Робот-транспортер». Учащиеся обсуждают и решают, можно ли средствами конструктора и программной среды создать такого робота, который в данной обстановке будет находить и доставлять грузы к месту назначения. Кроме этого, на данном этапе происходит формирование групп сменного состава с учётом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.
2. Разработка проекта. На данном этапе учащиеся конструируют и программируют роботов. В процессе этого они решают следующие задачи: проектируют модель, собирают конструкцию, программируют действия робота и апробируют его в определенной среде. В течение работы над проектом учащиеся предлагают варианты решений проблемы, исследуют ее, ведут дискуссии. Мы непосредственно следим за происходящим, но не навязываем готовых решений, разъясняем возникшие вопросы, стимулируем деятельность учащихся, создавая ситуации успеха.

3. Корректировка модели и программы. Учащиеся представляют  свои проекты, а мы, в свою очередь, проверяем их на соответствие требованиям поставленной задачи.  Например, соответствие веса и размера робота, скорость выполнения задания, решение задачи.
4. Презентация результатов.  На этом этапе приглашаем наблюдателей (родителей, других учителей, представителя администрации школы, учащихся). Ребята рассказывают о конструкции робота, уделяя внимание оригинальности механических систем,  демонстрируют результат выполнения программы, используя рабочее поле робота, учатся  оппонировать.
5. Рефлексия. Учащиеся определяют, что узнали и чему научились в процессе выполнения проекта.  Анализируют свою деятельность и деятельность группы. Вносят предложения по тематике следующих проектов.

Постепенно овладевая навыками конструирования и программирования роботов, учащиеся  индивидуально или объединяясь в команды, создают свои мини-проекты, продуктами которых являются самые различные конструкции. Например,  человекоподобные роботы, робот-вездеход, робот-сыщик, робот-транспортер,  робот-охранник, робот-кран и т.п.

Большой интерес у учащихся вызывают проекты из повседневной жизни.  Проект «Железнодорожный переезд» представлял собой имитацию  железнодорожного переезда, где несколько роботов выступали в роли шлагбаумов,  несколько роботов –  в роли транспортных средств. Проект «Робопарк», представлял собой парковку для роботов, где каждый занимал соответствующее место.  «Пиццерия» – робот загружает пиццу и по заданному маршруту отвозит ее заказчику. Одним из лучших  проектов учащихся оказался первый проект «Во поле береза стояла…». Он представлял собой трех синхронно-танцующих роботов, которые выполняли различные движения: вперед, назад, по кругу, зигзагом. Для того  чтобы учащиеся могли оценить свои достижения и продемонстрировать их перед сверстниками, родителями и педагогами предлагаем  принимать участие в районных и областных семинарах, турнирах, конференциях. Лучшие проекты размещаем на сайте нашего учреждения образования в рубрике «Робототехника».

Важным фактором является соревновательность учащихся. Это формирует такие социальные качества, как коммуникабельность, умение совместно решать поставленные задачи, распределять обязанности и нести ответственность за общее дело, развивает волевые качества личности: инициативность, настойчивость, выдержку, дисциплинированность, решительность, смелость.

Часто организуем  на своих занятиях соревнования между командами, которые формируются самими ребятами и состоят как из хороших программистов, так и хороших конструкторов. Ребята соревнуются  в оригинальности конструкции, проходе лабиринтов, движений по линии, перемещении грузов и т.п.
Ежегодно в рамках школьной предметной декады проходит турнир “Roboquest” , где команды могут соревноваться в следующих номинациях: «Робосумо», «Кегель-ринг», «Дуатлон», «Робоспринт», «Робофутбол». Первая часть мероприятия – это сборка и тестирование робота,  вторая  — соревновательная. В конце мероприятия обязательное награждение и чествование победителей.  В дальнейшем даем возможность победителям проводить турниры для новичков самостоятельно.

Соревнования, которые проходят в нашем  учреждении образования, позволяют  определить лидеров и  готовить учащихся в дальнейшем  к  участию в роботурнирах более высокого уровня.

На базе учреждения «Светлогорский компьютерный центр детей и молодежи» был организован районный командный роботурнир в номинации «Робосумо», где учащиеся нашего учреждения получили дипломы II и III степени.

Учащиеся  неоднократно принимали участие в турнире по робототехнике “Roboquest” в рамках областного этапа Республиканского конкурса по основам профессиональной подготовки среди школьников «JuniorSkills Belarus» в компетенции «Мобильная робототехника». Соревнуясь с уже более опытными командами области, показали достойные результаты.

На базе учреждения «Светлогорский компьютерный центр детей и молодежи» был организован районный командный роботурнир в номинации «Робосумо», где учащиеся нашего учреждения получили дипломы победителей.

Помимо участия в соревнованиях и турнирах ребята нашего объединения представили свои проекты на научно-практических конференциях. На районном этапе республиканского конкурса научно-технического творчества  «ТехноИнтеллект» учащиеся школы успешно представили проекты «Роботизированная свинка», «Танцующие роботы», «Робот-сыщик».

Руководитель объединения по интересам Асадчая Елена Анатольевна неоднократно делилась опытом работы с коллегами района и области по теме  “Развитие исследовательских компетенций учащихся через конструирование и программирование роботов”. Каждый раз ее выступление сопровождалась демонстрациями проектов учащихся  объединения.

Считаем, что такая система работы по формированию социальной успешности учащихся  являтся  эффективной и рекомендуем ее для использования в учреждениях общего среднего образования и учреждениях дополнительного образования.

Список использованных источников

1. Белкин  А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: книга для учителя/ А. С.  Белкин — М: Просвещение. 1991. — 176 с.
2. Рожков М.И. Социально-педагогическое сопровождение детских объединений и организаций/ М.И. Рожков. — М. :Гуманитар. изд. центр ВЛАД ОС, 2008. — 264 с.
3. Байбородова Л. В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах / Л. В. Байбородова  —  Просвещение, 2013.-175 с.
4. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей / С.А. Филиппов — СПб.: Наука, 2013. 319 с.
5. Мякотин И.В. Курс программирования робота Lego Mindstorms EV3 в среде EV3/ И.В. Мякотин Челябинск: И.В., 2014. – 204 с.
6. https://robot-help.ru/. Дата доступа: 20.10.2019
7. Козлова, В.А. Робототехника в образовании [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа : http://lego.rkc-74.ru/index.php. – Дата доступа : 05.05.2016.

Гомельский этап «Кубка по образовательной робототехнике» GomelRobotech

Отчёт о работе инженерно-технического центра в государственном учреждении образования «Средняя школа № 10 г. Светлогорска имени С.Л.Краснопёрова»

Ответственный за информацию Сафроненко Н.Е., заместитель директора по учебной работе

Учащиеся 10 и 11 классов инженерной группы ГУО «Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова» посетили музей Светлогорского управления буровых работ (СУБР) ПО «Беларуснефть». Экскурсия стала отличной возможностью узнать о деятельности управления, его истории и важности буровых работ в нефтяной отрасли. Школьники узнали, что СУБР занимается исключительно буровыми работами, а не добычей нефти. Специалисты музея подробно рассказали о различных типах буровых установок, используемых в управлении, а также о том, что бурение может осуществляться не только в вертикальном, но и в горизонтальном направлении. Это открывает новые возможности для разведки и разработки месторождений. Особое впечатление на учащихся
произвела уникальная возможность на ощупь ощутить нефть. Ребята смогли почувствовать, как выглядит и какая на ощупь нефть, что стало для многих настоящим открытием. Это позволило школьникам не только лучше понять процесс бурения, но и ознакомиться с продуктом, который является основой многих отраслей экономики. Экскурсия в музей СУБР помогла учащимся расширить кругозор, понять важность и технологии буровых работ, а также узнать, как нефть проходит через разные стадии обработки. Подобные мероприятия дают учащимся возможность более осознанно подходить к выбору профессии и развивают интерес к инженерной деятельности и высокотехнологичным сферам промышленности.

         Учащиеся 10-11 классов инженерной группы ГУО «Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова» посетили одно из крупнейших предприятий региона – ОАО «Целлюлозно-картонный комбинат». Экскурсия позволила учащимся узнать о технологии производства целлюлозы и картона, а также о роли автоматизации в современных промышленных процессах. Экскурсия началась со встречи учащихся с представителями предприятия. Заместитель генерального директора по идеологической работе и социальным вопросам Александр Валерьевич Зазетко, ведущий инженер участка автоматизации непрерывных процессов производства цеха КИПиА и начальник отдела кадров Лебедева Лариса Александровна познакомили школьников с основными направлениями деятельности комбината, рассказали о значении предприятия для экономики региона и о перспективах трудоустройства молодых специалистов. После вводной беседы ребятам предложили посмотреть фильм о ЦКК, в котором была представлена история создания и развития предприятия, а также ключевые этапы технологического процесса. Далее учащиеся отправились в производственные цеха, где смогли воочию увидеть весь процесс переработки древесины. Первой остановкой стал древесно-подготовительный цех, где школьники увидели огромные горы древесной щепы – основного сырья для производства целлюлозы. Затем ребята изучили макет завода, который помог наглядно представить весь производственный процесс и структуру
предприятия. Одним из самых впечатляющих этапов экскурсии стало посещение центрального пункта управления – «мозга» комбината, где специалисты круглосуточно контролируют работу оборудования и технологических процессов. Учащиеся узнали, как цифровые технологии позволяют управлять сложными промышленными системами. Завершающим этапом экскурсии стало посещение цеха производства беленой целлюлозы. Здесь школьники познакомились с процессом превращения древесной массы в готовый продукт, который используется для производства бумаги, картона и других материалов. По итогам экскурсии учащиеся отметили, что посещение комбината стало для них ценным опытом. Они узнали не только о технологических аспектах работы предприятия, но и о том, какие профессии востребованы в этой сфере. Подобные мероприятия помогают будущим инженерам осознанно выбирать профессию и знакомят их с современными производственными процессами.