Министерство образования Республики Беларусь Комитет по образованию Светлогорского районного исполнительного комитета
Государственное учреждение образования
"Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова"
Министерство образования Республики Беларусь Комитет по образованию Светлогорского районного исполнительного комитета
Государственное учреждение образования
"Средняя школа №10 г. Светлогорска имени С.Л. Краснопёрова"
На базе учреждения образования проходят занятия по робототехнике
|
Занятие «Основы программирования в Robbo Scratch» Занятие «Основы робототехники» |
08.30-10.05
10.10 — 11.45
|
316
316 |
Асадчая Е.А.
Асадчая Е.А. |
Приглашаем всех желающих!
Потапенко Антон (7А) и Кочанов Александр (7А) под руководством учителя информатики Асадчей Е.А. стали победителями областного турнира по робототехнике, который состоялся 28 мая в ледовом дворце г. Гомеля. Ребята сражались в номинации «Робофутбол» с 10 ю командами и заняли третье место. За это им вручили памятные призы и дипломы.
Дайнеко Матвей(7В) и Кочанов Александр стали победителями (Диплом 3 степени) в областном конкурсе по робототехнике «Спасатель будущего»
Поздравляем ребят и их руководителя Асадчую Елену Анатольевну. Желаем успехов и новых побед!
Мы приняли участие в празднике города
Ребята Дайнеко Матвей, Кочанов Александр и Потапенко Антон продемострировали соревнования «Кегель ринг», а также свои конструкции «Робот-кобра», «Робот-знап»
Поздравляем Кочанова Александра и Дайнеко Матвея с победой на соревнованиях по робототехнике в номинации РОБОФУТБОЛ на открытии технопарка в г. Гомель.
Поздравляем и желаем новых побед!!
Поздравляем Дайнеко Матвея, учащегося 6 «В» класса, который занял II место
в районном этапе конкурса «Техноинтеллект-2021»
с проектом «Новогодние куранты»
Цель: обучение основам конструирования и программирования с помощью конструктора LEGO MINDSTORMS EV3
Задачи:
Формы проведения занятий: коллективные, групповые, парные
Типы занятий : проект, демонстрация, экскурсия, игра, турнир, диспут, соревнование, выставка.
Наши проекты
Проект «Транспортер»
Проект «Во поле берёза стояла…»
Авторы проекта: Багай Вадим и Поливенок Арсений
Наши учашиеся приняли участие во II областном конкурсе по робототехнике «ROBOQUEST»
30.08.2018. Приняли участие в августовской конференции педагогических работников Светлогорского района.
Ребята продемонстрировали свои достижения в сборке и программировании роботов.
Поливенок Арсений — «Знап» ( собака-охранник)
Багай Вадим — «Слон-носильщик»
Сотников Станислав — «Транспортер»
Лавыш Родион — «Суммоист»
27.10.2018. Районный робототурнир по «Суммо».
В конкурсе принимали участие три команды: «Электронный кузнечик»(Дайнеко Матвей), «Минислон»(Литяго Виталий), «Робототехник»(Поливенок Арсений).
Поздравляем Дайнеко Матвея с почетным вторым дипломом и Поливенка Арсения с третьим дипломом.
НАШИ БУДНИ И ПРАЗДНИКИ
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ КОНСТРУИРОВАНИЕ РОБОТОВ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ ИХ ДЕЙСТВИЙ
Асадчая Елена Анатольевна,
учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа №10 г. Светлогорска»
Юрченко Инна Ивановна,
учитель информатики государственного учреждения образования «Средняя школа №10 г. Светлогорска»
Каждый современный человек должен уметь ставить перед собой конкретные задачи, строить свою жизнь в соответствии с определенными целями, осуществлять задуманное и реализовывать свои возможности, данные природой, чтобы сделать свою жизнь более успешной и счастливой. Личность, способная к самопознанию, самоактуализации, самосовершенствованию и самореализации, является по-настоящему успешной в своей жизни. Ведь именно за такими личностями будущее нашего общества и государства в целом.
Задача школы – способствовать воспитанию, развитию и формированию всех выше перечисленных качеств личности. Педагоги в этом направлении должны организовать свою деятельность и деятельность учащихся так, чтобы каждый воспитанник мог произнести вслух следующие фразы: «Я учусь с удовольствием, умею самостоятельно добывать знания, ставить цели и достигать их», «Я трудолюбив, организован, уверен в себе, участвую в конкурсах, создаю и защищаю собственные проекты».
Для того чтобы сегодня у учащихся формировались качества социально успешной личности, необходимо, чтобы он осознавал, что деятельность, которой он занят в данный момент в школе, повлечет за собой успех в его дальнейшей жизни.
Одной из возможностей, вдохновляющих учащихся думать творчески, анализировать ситуацию, критически мыслить, уметь согласовывать свои действия с окружающими, применять свои навыки для решения проблем реального мира, является конструирование и программирование роботов. Конструирование и программирование роботов помогает учащимся воплощать в жизнь свои задумки и видеть конечный результат.
С целью организации деятельности, способствующей формированию социальной успешности учащихся, в нашем учреждении образования открыто объединение по интересам «Робототехника».
Изначально нами была разработана программа объединения, которая предусматривает следующие этапы: приобретение начальных умений и навыков конструирования и программирования, создание творческих проектов, участие в конкурсах и соревнованиях.
На первых занятиях учащиеся создают стандартного робота по инструкции. После этого приступают к изучению объектно-ориентированной среды программирования, где знакомятся с блоками палитр: моторы, датчики, экран, звук, данные и константы, цикл и переключатель. Учащиеся, используя различные источники информации, овладевают начальными навыками программирования действий робота в некоторой обстановке, что позволяет им научиться создавать основные алгоритмы, такие как движение по линиям, распознавание цветов, проезд лабиринтов и т.п. На данном этапе отдается предпочтение индивидуальным формам обучения и в большей степени формируются организационные, информационные и интеллектуальные обобщенные учебные умения и навыки. После усвоения основ конструирования и программирования роботов мы используем парные формы работы и создаем условия для выполнения мини-проектов, проведения турниров, научно-практических конференций и показательных выступлений.
Этап создания проектов способствует в большей степени формированию и развитию интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений, опираясь при этом на уже приобретенные предметные умения и навыки. Если школьник справляется с работой над своим учебным проектом, то велика вероятность того, что в дальнейшем это поможет ему ориентироваться в сложных ситуациях, приспосабливаться к условиям жизни, проявлять навыки общения.
Конечным результатом работы над проектом в нашем случае будет являться робот, который выполняет поставленную перед ним задачу. Именно это приносит учащимся удовлетворение, так как в результате работы над проектом они пережили ситуацию успеха, самореализации.
Проектная технология реализуется в несколько этапов, на каждом из которых мы четко определяем действия учителя и учащихся.
3. Корректировка модели и программы. Учащиеся представляют свои проекты, а мы, в свою очередь, проверяем их на соответствие требованиям поставленной задачи. Например, соответствие веса и размера робота, скорость выполнения задания, решение задачи.
4. Презентация результатов. На этом этапе приглашаем наблюдателей (родителей, других учителей, представителя администрации школы, учащихся). Ребята рассказывают о конструкции робота, уделяя внимание оригинальности механических систем, демонстрируют результат выполнения программы, используя рабочее поле робота, учатся оппонировать.
5. Рефлексия. Учащиеся определяют, что узнали и чему научились в процессе выполнения проекта. Анализируют свою деятельность и деятельность группы. Вносят предложения по тематике следующих проектов.
Постепенно овладевая навыками конструирования и программирования роботов, учащиеся индивидуально или объединяясь в команды, создают свои мини-проекты, продуктами которых являются самые различные конструкции. Например, человекоподобные роботы, робот-вездеход, робот-сыщик, робот-транспортер, робот-охранник, робот-кран и т.п.
Большой интерес у учащихся вызывают проекты из повседневной жизни. Проект «Железнодорожный переезд» представлял собой имитацию железнодорожного переезда, где несколько роботов выступали в роли шлагбаумов, несколько роботов – в роли транспортных средств. Проект «Робопарк», представлял собой парковку для роботов, где каждый занимал соответствующее место. «Пиццерия» – робот загружает пиццу и по заданному маршруту отвозит ее заказчику. Одним из лучших проектов учащихся оказался первый проект «Во поле береза стояла…». Он представлял собой трех синхронно-танцующих роботов, которые выполняли различные движения: вперед, назад, по кругу, зигзагом. Для того чтобы учащиеся могли оценить свои достижения и продемонстрировать их перед сверстниками, родителями и педагогами предлагаем принимать участие в районных и областных семинарах, турнирах, конференциях. Лучшие проекты размещаем на сайте нашего учреждения образования в рубрике «Робототехника».
Важным фактором является соревновательность учащихся. Это формирует такие социальные качества, как коммуникабельность, умение совместно решать поставленные задачи, распределять обязанности и нести ответственность за общее дело, развивает волевые качества личности: инициативность, настойчивость, выдержку, дисциплинированность, решительность, смелость.
Часто организуем на своих занятиях соревнования между командами, которые формируются самими ребятами и состоят как из хороших программистов, так и хороших конструкторов. Ребята соревнуются в оригинальности конструкции, проходе лабиринтов, движений по линии, перемещении грузов и т.п.
Ежегодно в рамках школьной предметной декады проходит турнир “Roboquest” , где команды могут соревноваться в следующих номинациях: «Робосумо», «Кегель-ринг», «Дуатлон», «Робоспринт», «Робофутбол». Первая часть мероприятия – это сборка и тестирование робота, вторая — соревновательная. В конце мероприятия обязательное награждение и чествование победителей. В дальнейшем даем возможность победителям проводить турниры для новичков самостоятельно.
Соревнования, которые проходят в нашем учреждении образования, позволяют определить лидеров и готовить учащихся в дальнейшем к участию в роботурнирах более высокого уровня.
На базе учреждения «Светлогорский компьютерный центр детей и молодежи» был организован районный командный роботурнир в номинации «Робосумо», где учащиеся нашего учреждения получили дипломы II и III степени.
Учащиеся неоднократно принимали участие в турнире по робототехнике “Roboquest” в рамках областного этапа Республиканского конкурса по основам профессиональной подготовки среди школьников «JuniorSkills Belarus» в компетенции «Мобильная робототехника». Соревнуясь с уже более опытными командами области, показали достойные результаты.
На базе учреждения «Светлогорский компьютерный центр детей и молодежи» был организован районный командный роботурнир в номинации «Робосумо», где учащиеся нашего учреждения получили дипломы победителей.
Помимо участия в соревнованиях и турнирах ребята нашего объединения представили свои проекты на научно-практических конференциях. На районном этапе республиканского конкурса научно-технического творчества «ТехноИнтеллект» учащиеся школы успешно представили проекты «Роботизированная свинка», «Танцующие роботы», «Робот-сыщик».
Руководитель объединения по интересам Асадчая Елена Анатольевна неоднократно делилась опытом работы с коллегами района и области по теме “Развитие исследовательских компетенций учащихся через конструирование и программирование роботов”. Каждый раз ее выступление сопровождалась демонстрациями проектов учащихся объединения.
Считаем, что такая система работы по формированию социальной успешности учащихся являтся эффективной и рекомендуем ее для использования в учреждениях общего среднего образования и учреждениях дополнительного образования.
Список использованных источников
Гомельский этап «Кубка по образовательной робототехнике» GomelRobotech
