Статут

1. Прадметам дзейнасці Школы з'яўляецца адукацыйная дзейнасць, якая ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, якая ўключае ў сябе дзейнасць па навучанні і выхаванні вучняў.
2. Мэта дзейнасці Школы - фарміраванне духоўна-маральнай, інтэлектуальна і фізічна развітай асобы вучня, падрыхтоўкі яго да паўнацэннага жыцця ў грамадстве, пачатку працоўнай дзейнасці і прадаўжэння адукацыі.
3. Задачы Школы:
- забяспечыць выкананне правоў, свабод і законных інтарэсаў грамадзян у сферы адукацыі;
- забяспечыць якасць адукацыі;
- стварыць спецыяльныя ўмовы для атрымання адукацыі асобамі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця і аказанне гэтым асобам карэкцыйна-педагагічнай дапамогі;
- забяспечыць дзейнасць па ажыццяўленні выхавання, у тым ліку па фарміраванні ў грамадзян духоўна-маральных каштоўнасцей, здаровага ладу жыцця, грамадзянскасці, патрыятызму, адказнасці, працавітасці;
- стварыць бяспечныя ўмовы пры арганізацыі адукацыйнага працэсу;
- стварыць умовы для развіцця творчых здольнасцей вучняў, уцягванне іх у розныя віды сацыяльна значнай дзейнасці;
- ажыццяўляць ахову здароўя навучэнцаў;
- забяспечыць сацыяльна-педагагічную падтрымку навучэнцаў і аказання ім псіхалагічнай дапамогі;
- ажыццяўляць педагагічную падтрымку дзіцячых і маладзёжных грамадскіх аб'яднанняў;
4. Школа ажыццяўляе эканамічную дзейнасць у адпаведнасці з агульнадзяржаўным класіфікатарам Рэспублікі Беларусь АКРБ 005-2006 "Віды эканамічнай дзейнасці".

Раздзел 3. Арганізацыя адукацыйнага працэсу

1. Адукацыйны працэс у Школе арганізуецца на аснове:
- прынцыпаў дзяржаўнай палітыкі ў сферы адукацыі;
- адукацыйных стандартаў;
- дасягненняў у галіне навукі і тэхнікі;
- педагагічна абгрунтаванага выбару форм, метадаў і сродкаў навучання і выхавання;
- культурных традыцый і каштоўнасцей беларускага народа, дасягненняў сусветнай культуры;
- сучасных адукацыйных і інфармацыйных тэхналогій.
2. Асноўнай мовай навучання і выхавання з'яўляецца руская мова.
Вывучэнне беларускай, рускай і адной з замежных моў (англійская, нямецкая і інш.) навучэнцамі, за выключэннем асобных катэгорый асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, з'яўляецца абавязковым.
3. У Школе рэалізуюцца праграмы агульнай сярэдняй адукацыі:
- адукацыйная праграма пачатковай адукацыі;
- адукацыйная праграма базавай адукацыі;
- адукацыйная праграма сярэдняй адукацыі,
- адукацыйная праграма спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі;
- адукацыйная праграма спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.
У Школе таксама рэалізуецца праграма бесперапыннага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі, праграма выхавання і абароны правоў і законных інтарэсаў дзяцей, якія знаходзяцца ў сацыяльна небяспечным становішчы; праграма выхавання дзяцей, якія маюць патрэбу ў аздараўленні. Таксама можа рэалізоўвацца адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі, а ў мэтах спартыўнай падрыхтоўкі навучэнцаў можа арганізоўвацца вучэбна-трэніровачны працэс па відах спорту.
4. Навукова-метадычнае забеспячэнне агульнай сярэдняй адукацыі ўключае ў сябе:
- вучэбна-праграмную дакументацыю адукацыйных праграм;
- праграмна-плануючую дакументацыю выхавання;
- вучэбна-метадычную дакументацыю;
- вучэбныя выданні;
- інфармацыйна-аналітычныя матэрыялы.
5. Вучэбна-праграмная дакументацыя адукацыйных праграм уключае ў сябе навучальныя планы і навучальныя праграмы. Навучальны план школы распрацоўваецца штогод на аснове тыпавога вучэбнага плана сярэдняй школы і зацвярджаецца дырэктарам па ўзгадненню з заснавальнікам.
Пры распрацоўцы вучэбнага плана Школы агульная колькасць вучэбных гадзін, што фінансуюцца з рэспубліканскага і (або) мясцовых бюджэтаў на правядзенне вучэбных заняткаў, у выпадках, прадугледжаных палажэннем аб заснаванні агульнай сярэдняй адукацыі, можа павялічвацца заснавальнікам установы адукацыі.
6. Індывідуальны навучальны план устанаўлівае асаблівасці атрымання агульнай сярэдняй адукацыі адоранымі і таленавітымі навучэнцамі, а таксама навучэнцамі, якія па ўважлівых прычынах не могуць пастаянна або часова наведваць вучэбныя заняткі і (або) праходзіць ва ўстаноўленыя тэрміны атэстацыю. Індывідуальныя навучальныя планы распрацоўваюцца Школай на аснове навучальнага плана школы і зацвярджаюцца дырэктарам.
7. Вучэбныя планы спецыяльнай адукацыі распрацоўваюцца на аснове адпаведнага тыпавога навучальнага плана з улікам асаблівасцей фізічнага і (або) псіхічнага развіцця вучняў.
8. Адукацыйны працэс пры рэалізацыі адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі, адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю арганізуецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі да арганізацыі адукацыйнага працэсу пры рэалізацыі адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з улікам асаблівасцей, устаноўленых Кодэксам аб адукацыі. Карэкцыя фізічных і (або) псіхічных парушэнняў асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця ажыццяўляецца на карэкцыйных занятках.
9. Вучэбныя праграмы падзяляюцца на:
- вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах;
- навучальныя праграмы факультатыўных заняткаў.
10. Вучэбныя праграмы зацвярджаюцца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь ва ўстаноўленым заканадаўствам парадку.
11. У мэтах сістэматычнага аналізу, кантролю за колькаснымі і якаснымі паказчыкамі ў школе вызначаны аб'екты ўліку:
- кантынгент навучэнцаў школы;
- кантынгент дзяцей, якія знаходзяцца ў сацыяльна небяспечным становішчы;
- кантынгент дзяцей-сірот і дзяцей, якія засталіся без апекі бацькоў;
- кантынгент дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця;
- вынікі аздараўлення навучэнцаў;
- педагагічныя і іншыя работнікі ўстаноў адукацыі;
- колькасць выпускнікоў, іх працаўладкаванне;
- матэрыяльна-тэхнічная база школы;
- вынікі ад дзейнасці школы, якая прыносіць даходы;
- іншыя аб'екты, якія вызначаюцца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.
12. Адукацыйны працэс арганізуецца па навучальных гадах. Навучальны год дзеліцца на чвэрці. Працягласць навучальнага года ўстанаўліваецца з 1 верасня па 1 чэрвеня. Калі названыя даты прыпадаюць на непрацоўны дзень, то пачатак (заканчэнне) навучальнага года пераносіцца на наступны (папярэдні) працоўны дзень.
13. Для вучняў устанаўліваюцца канікулы на працягу навучальнага года і летнія канікулы. Агульная працягласць канікул на працягу навучальнага года павінна быць не менш за трыццаць каляндарных дзён, для навучэнцаў I і II класаў - не менш за трыццаць сем каляндарных дзён. Працягласць летніх канікулаў павінна быць не менш за 12 каляндарных тыдняў, а для навучэнцаў IX класаў - не менш за 10 каляндарных тыдняў.
14. Адукацыйны працэс у Школе арганізуецца ў рэжыме шасцідзённага школьнага тыдня, які ўключае пяцідзённы навучальны тыдзень і адзін дзень тыдня для правядзення з навучэнцамі спартыўна-масавых, фізкультурна-аздараўленчых, іншых выхаваўчых мерапрыемстваў, арганізацыі працоўнага навучання, у тым ліку навучальных заняткаў у міжшкольным вучэбна- вытворчым камбінаце працоўнага навучання і прафесійнай арыентацыі.
15. Вывучэнне вучэбных прадметаў ажыццяўляецца на базавым і павышаным узроўнях.
16. Вучні з улікам меркавання іх законных прадстаўнікоў зыходзячы са схільнасцей, жаданняў і стану здароўя могуць вывучаць асобныя вучэбныя прадметы на павышаным узроўні на факультатыўных занятках у межах колькасці вучэбных гадзін на правядзенне факультатыўных заняткаў, устаноўленага вучэбным планам.
17. Асноўнай формай арганізацыі адукацыйнага працэсу ў Школе з'яўляецца навучальны занятак: урок, назіранне, экскурсія і іншы занятак. Навучальныя заняткі могуць праводзіцца па зменах. Штодзённая колькасць вучэбных заняткаў вызначаецца раскладам урокаў, які зацвярджаецца дырэктарам Школы. Працягласць перамен устанаўліваецца ў адпаведнасці з патрабаваннямі санітарных правіл і норм. Дадаткова праводзяцца факультатыўныя, стымулюючыя заняткі, якія падтрымліваюць заняткі, вучэбна-палявыя зборы, грамадска карысная праца.
18. Факультатыўныя заняткі могуць быць прыродазнаўча-матэматычнай, гуманітарнай, грамадазнаўчай, экалагічнай, ваенна-патрыятычнай, музычнай, харэаграфічнай, мастацкай, тэатральнай, спартыўнай і іншай накіраванасці. Факультатыўныя заняткі праводзяцца ў адпаведнасці з раскладам, зацверджаным дырэктарам школы, як правіла, да пачатку або пасля завяршэння ўрокаў. Факультатыўныя заняткі ў IX - XI класах могуць праводзіцца ў шосты школьны дзень.
19. Адукацыйны працэс ажыццяўляецца ў класах, у тым ліку класах інтэграванага навучання і выхавання ці індывідуальна.
Класы інтэграванага навучання і выхавання могуць стварацца на I, II і III ступенях агульнай сярэдняй адукацыі.
20. Напаўняльнасць класаў не павінна перавышаць:
- У I - IV класах - 20 навучэнцаў;
- У V - XI класах - 25 навучэнцаў;
21. Напаўняльнасць класаў інтэграванага навучання і выхавання не павінна перавышаць 20 вучняў, з іх:
- не больш за тры асобы з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця з парушэннямі аднастайнага характару - пры навучанні і выхаванні дзяцей з інтэлектуальнай недастатковасцю, або нечуючых дзяцей, або невідушчых дзяцей, або дзяцей з парушэннямі функцый апорна-рухальнага апарата (са значным і рэзка выяўленым парушэннем перамяшчэння або яго адсутнасцю);
- Не больш за шэсць асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця з парушэннямі аднастайнага характару - пры навучанні і выхаванні дзяцей, якія слаба чуюць, або са слабым зрокам дзяцей, або дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення, або дзяцей з парушэннямі псіхічнага развіцця (цяжкасцямі ў навучанні);
- Не больш за чатыры асобы з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця з рознымі (не больш за два) парушэннямі развіцця.
22. Адкрыццё класа ў Школе можа ажыццяўляцца пры наяўнасці аднаго вучня.
23. Класы могуць дзяліцца на групы ў выпадках і парадку, якія вызначаюцца палажэннем аб заснаванні агульнай сярэдняй адукацыі і вучэбным планам.
24. Адукацыйны працэс ажыццяўляецца індывідуальна на падставе рашэння дырэктара школы ў адпаведнасці з індывідуальным вучэбным планам у выпадках і парадку, якiя вызначаюцца палажэннем аб заснаванні агульнай сярэдняй адукацыі.
25. У Школе, для аказання дапамогі сям'і ў навучанні і выхаванні навучэнцаў, стварэння ўмоў для развіцця творчых здольнасцей навучэнцаў адкрываюцца групы падоўжанага дня для навучэнцаў I - IX класаў, палажэнне аб якіх зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.
26. Прыём асобы для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі ажыццяўляецца на падставе яе заявы пры прад'яўленні ёй пасведчання аб нараджэнні, або дакумента, які сведчыць асобу, і медыцынскай даведкі аб стане здароўя. Ад імя непаўналетняй заявы можа быць пададзена яе законным прадстаўніком.
27. У I клас прымаюцца асобы, якім на 1 верасня адпаведнага навучальнага года спаўняецца шэсць і больш гадоў. Па жаданні аднаго з законных прадстаўнікоў дзіцяці дапускаецца прыём у I клас асобы, якой шэсць гадоў споўніцца ў перыяд з 1 па 30 верасня адпаведнага навучальнага года. Рашэнне аб залічэнні дзяцей у школу для навучання ў першым класе афармляецца загадам дырэктара не пазней за 31 жніўня і даводзіцца да іх законных прадстаўнікоў.
У першы клас найперш прымаюцца дзеці, якія пражываюць на тэрыторыі мікрараёна, замацаванага за школай рашэннем Светлагорскага раённага выканаўчага камітэта. Дзеці, якія не пражываюць на тэрыторыі мікрараёна, замацаванага за школай, могуць быць залічаны ва ўстанову пры наяўнасці свабодных месцаў. Залічэнне ажыццяўляецца ў парадку чарговасці падачы заявы навучэнцамі або іх законнымі прадстаўнікамі навучэнцаў.
28. Для вучняў, якія па медыцынскіх паказаннях часова ці пастаянна не могуць наведваць школу, ствараюцца ўмовы для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі дома. Пералік медыцынскіх паказанняў для атрымання агульнай сярэдняй адукацыі дома вызначаецца Міністэрствам аховы здароўя Рэспублікі Беларусь.
29. Рашэнне аб атрыманні агульнай сярэдняй адукацыі дома прымаецца аддзелам адукацыі Светлагорскага раённага выканаўчага камітэта на падставе заявы навучэнца (законнага прадстаўніка непаўналетняга навучэнца) і заключэння ўрачэбна-кансультацыйнай камісіі. Парадак арганізацыі атрымання агульнай сярэдняй адукацыі дома вызначаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь па ўзгадненню з Міністэрствам аховы здароўя Рэспублікі Беларусь.
30. Вучні школы пры асваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі праходзяць бягучую, прамежкавую і выніковую атэстацыю. Бягучая атэстацыя праводзіцца на вучэбных занятках з выстаўленнем адзнак. Прамежкавая атэстацыя выяўляецца ў выстаўленні адзнак за чвэрць з улікам вынікаў бягучай атэстацыі.
31. Вынікі бягучай і прамежкавай атэстацыі навучэнцаў, за выключэннем навучэнцаў I і II класаў, а таксама прадметаў "Выяўленчае мастацтва", "Музыка", "Фізічная культура і здароўе", "Працоўнае навучанне" для навучэнцаў III-IV класаў ацэньваюцца адзнакамі ў балах. па дзесяцібальнай шкале, у тым ліку адзнакай 0 (нуль) балаў, альбо адзнакамі "залічана", "не залічана", "не атэставаны(а)" або робяцца запісы "вызвалены(а)", "не вывучаў(а)". Дадатнымі з'яўляюцца адзнакі ад 1 (аднаго) да 10 (дзесяці) балаў, "залічана" і запісы "вызвалены(а)", "не вывучаў(ла)".
32. Бягучая і прамежкавая атэстацыя вучняў І і ІІ класаў, а таксама прадметаў «Выяўленчае мастацтва», «Музыка», «Фізічная культура і здароўе», «Працоўнае навучанне» для вучняў ІІІ–ІV класаў, ажыццяўляецца на змястоўна-ацэначнай аснове, якая мяркуе слоўную адзнаку вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцаў, без выстаўлення адзнак.
33. Пры правядзенні прамежкавай і выніковай атэстацыі ажыццяўляецца ацэнка паводзін вучняў, якая выражаецца наступнымі характарыстыкамі: "прыкладнае", "здавальняючае", "нездавальняючае". Крытэрыі ацэнкі паводзін навучэнцаў вызначаюцца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.
34. Парадак правядзення бягучай, прамежкавай і падагульняючай атэстацыі вучняў вызначаецца Правіламі правядзення атэстацыі.
35. Пералiк вучэбных прадметаў, па якiх праводзяцца выпускныя экзамены, формы правядзення выпускных экзаменаў штогод да пачатку навучальнага года ўстанаўлiваюцца Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь.
36. Атэстацыя асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйных праграм агульнай сярэдняй адукацыі з улікам асаблівасцей.
37. Бягучая і прамежкавая атэстацыя навучэнцаў з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця I - III класаў, тэрмін навучання якіх на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі складае пяць гадоў, навучэнцаў I - III класаў, якія навучаюцца па вучэбным плане першага аддзялення дапаможнай школы для дзяцей з інтэлектуальнай недастатковасцю, ажыццяўляецца на змястоўна-ацэначнай аснове, якая прадугледжвае слоўную ацэнку вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў, без выстаўлення адзнак.
38. Парадак правядзення атэстацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю вызначаецца Правіламі правядзення атэстацыі вучняў пры засваенні зместу адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю.
39. Вучням, якія асвоілі змест адукацыйнай праграмы базавай адукацыі, выдаецца пасведчанне аб агульнай базавай адукацыі (пасведчанне аб агульнай базавай адукацыі з адзнакай);
40. Навучэнцам, якія асвоілі змест адукацыйнай праграмы сярэдняй адукацыі выдаецца атэстат аб агульнай сярэдняй адукацыі (атэстат аб агульнай сярэдняй адукацыі асаблівага ўзору з узнагароджаннем залатым (сярэбраным) медалём).
41. Пасведчанне аб агульнай базавай адукацыі з адзнакай і атэстат аб агульнай сярэдняй адукацыі асобага ўзору з узнагароджаннем залатым (сярэбраным) медалём выдаюцца навучэнцам у адпаведнасці з Кодэксам аб адукацыі.
42. Навучэнцам, якія асвоілі змест адукацыйнай праграмы спецыяльнай адукацыі на ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі для асоб з інтэлектуальнай недастатковасцю, выдаецца пасведчанне аб спецыяльнай адукацыі.
43. Навучэнцам, якія асвоілі змест адукацыйнай праграмы дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі з вывучэннем вучэбных прадметаў, навучальных дысцыплін, адукацыйных абласцей, тым на павышаным узроўні выдаецца пасведчанне аб дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.
44. Навучэнцам, якія не завяршылі асваенне зместу адукацыйных праграм, выдаецца даведка аб навучанні.
45. Падставай для выдачы дакумента аб адукацыі (дакумента аб навучанні) з'яўляецца загад дырэктара школы.
46. У выпадку страты, прывядзення ў непрыдатнасць дакумента аб адукацыі (дакумента аб навучанні) выдаецца яго дублікат. Парадак выдачы дубліката дакумента аб адукацыі (дакумента аб навучанні) вызначаецца Прэзідэнтам Рэспублікі Беларусь.
47. Выхаваўчая работа ў Школе ажыццяўляецца ў адпаведнасці з праграмай выхаваўчай работы, якая распрацоўваецца на аснове раённай комплекснай праграмы выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі, тэрмінам на пяць гадоў, якая вызначае мэты, задачы, асноўныя напрамкі, формы і метады выхавання вучняў з улікам асаблівасцей, патрэбнасцей. і інтарэсаў усіх удзельнікаў адукацыйнага працэсу. Праграма зацвярджаецца дырэктарам школы.
48. План выхаваўчай работы школы распрацоўваецца на бягучы навучальны год на аснове праграмы выхаваўчай работы школы, устанаўлівае мерапрыемствы па рэалізацыі асноўных напрамкаў выхавання вучняў, тэрміны, месца іх правядзення, удзельнікаў, асоб, адказных за іх правядзенне, і зацвярджаецца дырэктарам школы.
49. У Школе ў мэтах сацыяльнай адаптацыі навучэнцаў і аптымізацыі адукацыйнага працэсу ажыццяўляюцца сацыяльна-педагагічная падтрымка навучэнцаў і аказанне ім псіхалагічнай дапамогі.
50. Сацыяльна-педагагічная падтрымка навучэнцаў і аказанне ім псіхалагічнай дапамогі ажыццяўляюцца сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай службай школы, палажэнне аб якой зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.

Раздзел 4. Упраўленне школай, ажыццяўленне кантролю

1. Упраўленне Школай ажыццяўляецца ў адпаведнасці з Кодэксам аб адукацыі, палажэннем аб заснаванні агульнай сярэдняй адукацыі, іншымі актамі заканадаўства, Статутам школы і будуецца на спалучэнні прынцыпаў адзінаначалля і самакіравання.
2. Непасрэднае кіраўніцтва Школай ажыццяўляе дырэктар, які назначаецца на пасаду і вызваляецца ад пасады ў парадку, устаноўленым заканадаўствам.
3. Дырэктар школы ў дзейнасці па кіраванні школай узаемадзейнічае з органамі самакіравання ўстановы адукацыі.
4. Асноўным органам самакіравання з'яўляецца рада Школы, якую ўзначальвае дырэктар. Кампетэнцыя, склад і арганізацыя дзейнасці савета школы вызначаюцца Палажэннем аб савеце ўстановы адукацыі, якое зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.
5. У Школе ствараецца педагагічная рада, старшынёй якой з'яўляецца дырэктар і могуць стварацца іншыя органы самакіравання: метадычная рада, апякунская рада, бацькоўскі камітэт.
6. Дырэктар Школы:
- дзейнічае ад імя школы без даверанасці і нясе адказнасць за вынікі яго дзейнасці;
- выдае загады, выкананне якіх абавязковае для ўсіх работнікаў і навучэнцаў, заключае дагаворы, выдае даверанасці, адкрывае рахункі ў банках у межах сваёй кампетэнцыі;
- ажыццяўляе прыём і звальненне работнікаў, зацвярджае іх службовыя інструкцыі.
7. Намеснікі дырэктара:
- прызначаюцца на пасаду і вызваляюцца ад пасады ў парадку, устаноўленым заканадаўствам;
- ажыццяўляюць кіраўніцтва адукацыйным працэсам у адпаведнасці з функцыянальнымі абавязкамі, якія вызначаюцца загадам дырэктара школы;
8. Школа вядзе ва ўстаноўленым парадку справаводства, архіў і статыстычную справаздачнасць, дае звесткі, прадугледжаныя дзеючым заканадаўствам Рэспублікі Беларусь.
9. Кантроль і самакантроль за забеспячэннем якасці адукацыі ажыццяўляецца ў адпаведнасці з дзейным заканадаўствам.
10. Парадак і перыядычнасць правядзення самакантролю за забеспячэннем якасці адукацыі вызначаюцца дырэктарам школы.

Раздзел 5. Правы і абавязкі Школы

1. Школа самастойная ў ажыццяўленні адукацыйнай, навуковай, навукова-тэхнічнай дзейнасці, дзейнасці па навукова-метадычным забеспячэнні адукацыі, падборы і расстаноўцы кадраў і іншай дзейнасці ў межах, устаноўленых заканадаўствам.

2. Школа ў адпаведнасці з заканадаўствам мае права:
- ажыццяўляць адукацыйную дзейнасць;
- фарміраваць структуру і штатны расклад установы адукацыі;
- ажыццяўляць дзейнасць, якая прыносіць даходы;
- удзельнічаць у навуковай, навукова-тэхнічнай, эксперыментальнай і інавацыйнай дзейнасці, дзейнасці па навукова-метадычным забеспячэнні адукацыі;
- уваходзіць у склад асацыяцый (саюзаў) і іншых аб'яднанняў некамерцыйных арганізацый;
- ажыццяўляць супрацоўніцтва ў сферы адукацыі, у тым ліку міжнароднае;
— самастойна набываць неабходнае абсталяванне, тэхніку, прыборы, матэрыялы і іншыя каштоўнасці, выкарыстоўваць у адпаведнасці з патрэбамі на ўдасканаленне матэрыяльна-тэхнічнай базы сродкі, атрыманыя ад дзейнасці, якая прыносіць даходы, бязвыплатнай (спонсарскай) дапамогі юрыдычных асоб, індывідуальных прадпрымальнікаў і іншых крыніц, не забароненых заканадаўствам.
3. Школа абавязана забяспечваць:
- якасць адукацыі;
- распрацоўку і зацвярджэнне ва ўстаноўленым парадку навукова-метадычнага забеспячэння адпаведнай адукацыі, яе ўдасканаленне;
- падбор, прыём на працу і расстаноўку кадраў, павышэнне іх кваліфікацыі;
- матэрыяльна-тэхнічнае забеспячэнне адукацыйнага працэсу ў адпаведнасці з устаноўленымі санітарнымі нормамі, правіламі і гігіенічнымі нарматывамі;
- стварэнне бяспечных умоў пры арганізацыі адукацыйнага працэсу;
- распрацоўку і прыняцце правіл унутранага распарадку для вучняў, правіл унутранага працоўнага распарадку школы;
- стымуляванне навучэнцаў, педагагічных і іншых работнікаў школы;
- меры сацыяльнай абароны навучэнцаў;
- стварэнне неабходных умоў для арганізацыі харчавання і медыцынскай дапамогі навучэнцаў;
- кантроль за працаўладкаваннем выпускнікоў;
- азнаямленне асоб (законных прадстаўнікоў непаўналетніх) пры залічэнні ў школу з пасведчаннем аб дзяржаўнай рэгістрацыі, статутам, спецыяльным дазволам (ліцэнзіяй) на адукацыйную дзейнасць, сертыфікатамі аб дзяржаўнай акрэдытацыі, а па іх патрабаванні - і з вучэбна-праграмнай дакументацыяй;
- стварэнне неабходных умоў для арганізацыі харчавання навучэнцаў за кошт уласных сродкаў навучэнцаў іх законных прадстаўнікоў, сродкаў рэспубліканскага або мясцовых бюджэтаў, іншых крыніц у адпаведнасць з заканадаўствам;
- патранат асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця на працягу двух гадоў пасля атрымання адукацыі ў школе ў адпаведнасці з Палажэннем аб патранаце асоб з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця, якое зацвярджаецца Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь.
- садзейнічанне ўпаўнаважаным дзяржаўным органам у правядзенні кантролю за забеспячэннем якасці адукацыі.
4. Школа забяспечвае ахову здароўя навучэнцаў у адпаведнасці з заканадаўствам.
5. Ахова здароўя навучэнцаў уключае ў сябе:
- Аказанне медыцынскай дапамогі;
- вызначэнне аптымальнай вучэбнай нагрузкі, рэжыму навучальных заняткаў (заняткаў), працягласці канікулаў;
- прапаганду і навучанне навыкам здаровага ладу жыцця;
- Арганізацыю аздараўлення;
- стварэнне ўмоў для заняткаў фізічнай культурай і спортам;
- Прафілактыку і спыненне курэння, ужывання алкагольных, слабаалкагольных напояў, піва, наркатычных сродкаў, псіхатропных, таксічных і іншых адурманьваючых рэчываў ва ўстанове адукацыі.

Раздзел 6. Правы і абавязкі ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу

6.1. Правы і абавязкі навучэнцаў, прыцягненне навучэнцаў да дысцыплінарнай адказнасці.

1. Вучні ў адпаведнасці з Кодэксам і іншымі актамі заканадаўства маюць права на:
- атрыманне адукацыі ў адпаведнасці з адукацыйнымі праграмамі;
- Навучанне па індывідуальным вучэбным плане ў межах зместу адукацыйнай праграмы;
- стварэнне спецыяльных умоў для атрымання адукацыі з улікам асаблівасцей іх псіхафізічнага развіцця;
- ахову жыцця і здароўя падчас адукацыйнага працэсу;
- карыстанне падручнікамі і вучэбнымі дапаможнікамі;
- вакацыі;
- атрыманне платных паслуг у сферы адукацыі;
- бясплатнае карыстанне бібліятэкай, вучэбнай і культурна-спартыўнай базай школы;
- атрыманне сацыяльна-педагагічнай і псіхалагічнай дапамогі з боку спецыялістаў школы;
- заахвочванне за поспехі ў навучальнай, спартыўна-масавай, грамадскай, навуковай, эксперыментальнай, інавацыйнай дзейнасці, а таксама ў адукацыйных мерапрыемствах;
- удзел у кіраванні школай;
- удзел у алімпіядах, конкурсах, турнірах, фестывалях, канферэнцыях, сімпозіумах, кангрэсах, семінарах і іншых адукацыйных мерапрыемствах, спартыўна-масавай, грамадскай, навуковай, эксперыментальнай, інавацыйнай дзейнасці;
- азнаямленне са пасведчаннем аб дзяржаўнай рэгістрацыі, устаноўчымі дакументамі, вучэбна-праграмнай дакументацыяй;
- удзел у маладзёжных і іншых грамадскіх аб'яднаннях, дзейнасць якіх не супярэчыць заканадаўству;
- меры сацыяльнай абароны, устаноўленыя заканадаўствам.
2. Вучні абавязаны:
- добрасумленна і адказна ставіцца да засваення зместу адукацыйных праграм, праграм выхавання;
- клапаціцца пра сваё здароўе, імкнуцца да маральнага, духоўнага і фізічнага развіцця і самаўдасканалення;
- выконваць патрабаванні ўстаноўчых дакументаў, правіл унутранага распарадку для вучняў;
- паважаць гонар і годнасць іншых удзельнікаў адукацыйнага працэсу;
- выконваць дзелавы стыль адзення;
- беражліва ставіцца да маёмасці школы.